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这十种学习方法比较有用 每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一 个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大 提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理 论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下 列十大学习方法，作为学法体系的支柱。 1 目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认 为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都 能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由 点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的 知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在 知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知 识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的 层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同 层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了 目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我 必须好好学习。 可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法 的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的 自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进 行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。 学习目标 与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可 以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因 此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现 学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标 有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。 诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺——这就是 组成一个伟大科学家的材料。 ——季米里亚捷夫 2 问题学习法 带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有 意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意 分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的 目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注 意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就 是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指 向性，从而提高学习效率。 问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考 题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻 找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听 讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题 吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。 3 矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要 进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对 的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于： (1)对比记 忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内 容。 (2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知 识的理解。 (3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归 类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取， 也有利于知识的灵活运用。 综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权 利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如 语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙 与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指 数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习 中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还 原、酸与盐等等。对比学习法不仅可以用于同一学科内的学 习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子 分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运 动时，又可以利用政治有关民族的基本观点， 学习自然学时， 可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可 结合唯物辩证法的有关原理进行学习。 温故而知新，可以为师矣。——孔子 4 联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着 相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确 反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系 的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起 到事半功倍的效果。 根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产 生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解 为