2022年教师资格证教育知识及能力知识点总结.docVIP

第一模块 教育 (单选) 教育含义 广义:社会教育、家庭教育与学校教育 狭义:学校教育 “教育”来源:孟子《尽心上》 教育构成 教育者 受教育者 教育影响 教育属性 本质属性:教育是有目培养人活动 社会属性:永恒性(只要有人类,就存在教育)、历史性、相对独立性 相对独立性(辨析)相对政治经济制度——不平衡性、历史继承性 教育具备历史继承性,在同样政治经济制度和生产力发展水平国家会有不同特色教育 教育与社会政治经济制度发展不平衡性,有也许落后或超前 教育受其她意识形态影响,如教育观点、教育内容等 教育来源说 神话来源说(非社会性) 生物来源说:观点是教育来源于人本能 代表人物:利托尔诺、沛西能、桑代克 教育史上第一正式提出关于教育来源学说 (非社会性) 心理来源说:观点是教育来源于人无意识模仿 代表人物:美国 孟禄(非社会性) 劳动来源说:观点是教育来源于劳动 代表人物 米丁斯基 凯洛夫 理论基本:恩格斯《从猿到人…》 (社会性) 教育发展 原始社会教育:教育无阶级性、教育与生产劳动相结合 古代社会教育:教育有阶级性、级别性,教育组织形式为个别教学制,学习方式是死记硬背,教育与生产劳动分离 1奴隶社会: 中华人民共和国 夏:浮现学校教育形态 西周:六艺(礼乐射御书数)学在官府、政教合一 古希腊 斯巴达:培养武士 雅典:培养和谐发展人 古印度 宗教教育 古埃及 文士教育 2封建社会: 中华人民共和国 宋代教育思想合为四书五经 四书—大学、中庸、孟子、论语 五经—诗、书、礼、易、春秋 西方 教会教育 七艺 三科:文法 修辞 辩证法 四学:算术 几何 天文 音乐 骑士教育 近当代社会教育:公立教育崛起,初等义务教育普遍实行(德国最早),教育世俗化,教育立法,以法制教,教育与生产劳动结合。(资本主义和社会主义) 20世纪后来教育: 教育终身化、民主化、全民化、多元化、教育技术当代化 教育学(单选) 教育学含义 教育学研究对象:教育现象与教育问题 教育学产生与发展 一、萌芽阶段:未形成一门独立学科 中华人民共和国 1孔子:启发教学原则“不愤不启”——世界上第一种采用启发式教学; 因材施教原则(朱熹总结,原文:夫子教人各因其材); 学思结合原则;谦虚笃实原则。 2 《学记》 :世界上最早专门阐述教育问题著作。 教学原则:教学相长;启发教学(道而弗牵);预(防止)时(及时)孙(循序渐进)摩(集体教学);课内外结合(时教必有正业,退息必有居学) 教育作用:教育与政治有关 西方 1苏格拉底:产婆术-助产术;西方第一种提出启发教学原则 关于“美德与否可教”问题摸索 2柏拉图:《抱负国》 第一种建立高等学府 Academy 3亚里士多德:《政治学》 教育目:和谐发展,最高目追求美德;教育遵循自然;教育年龄分期理论;体、智、德三育。 4昆体良:《论演说家教育》—《雄辩术原理》 西方第一部专门阐述教育问题著作,世界最早、最完整一部教育著作;西方第一部教学法著作。 二、独立学科阶段 1夸美纽斯:教育学之父 《大教学论》 标志着教育学作为一门独立学科产生;近代第一部教育著作; 称教师为太阳底下最光辉职业; 教育适应自然; 泛智教育——不分级别、不分男女; 第一种提出班级授课制(1632)和年制。 2洛克: 英国《教育漫画》 白板说;绅士教育 3卢梭: 法国《爱弥儿》 教育遵循自然;小朋友发展及教育分阶段 4赫尔巴特: 当代教育学之父;科学教育学奠基人。《普通教育学》 教育目:道德和性格完善; 教育性教学原则; 四段教学论:明了、联想、系统、办法; 三中心理论(教师中心、课堂中心、教材中心); 建立伦理学和心理学。 5杜威: 《民主主义与教育》 教育本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验改造、学校即社会; 五段教学论:困难、问题、假设、验证、结论; 教育目:无目论 课程教育:活动教学、从做中学 新三中心:小朋友中心、活动中心、经验中心。 其她:裴斯泰洛奇—小学学科创始人;康德—将教育搬到大学 三、马克思主义教育学诞生阶段 苏联 1克鲁普斯卡娅:《国民教育与民主主义》 世界最早以马克思主义为基本探求教育问题 2凯洛夫:《教育学》 3马卡连柯:《教育诗》、《论共产主义教育》 流浪儿、违法者改造;集体主义教育 中华人民共和国 杨贤江:《新教育大纲》 中华人民共和国最早以马克思主义为基本探求教育问题 四、近当代教育阶段 1赞可夫:《教育与发展》 阐述发展阶段 2苏霍姆林斯基:《给教师建议》“