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2021 版小学语文新课程标准学习心得体会 2021 版小学语文新课程标准学习心得体会 小学语文新课程标准学习心得体会 静下心来，认真的阅读了新课程标准，感受颇深。 在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学 提出一些新的要求，它致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学 好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全 人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时更给我们教师的教学找准 导航，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感， 增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重 功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。下面我浅谈我自己的一些心得 体会: 一、彰显新课程课标特色 新修订课标全面吸收十年课改基本经验，坚持新课程的基本理念和改革方向。主要体 现为四个变化：（1）落实德育为先；（2）突出能力为重；（3）反映时代精神；（4）控 制课程容量和难度。三个特色： （1）强化了中国特色，如：有机渗透了社会主义核心价值体系、继承发扬了我国基 础教育的优势，由传统的“双基”发展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基 本活动经验）；（2） 突出了时代特征；（3）体现了国际视野。 新课标明确了语文课程的性质与地位，突出体现语文课程具有“综合性”和“实践性” 的特点。 二、凸显识字与写字教学 课标（2021 年版）除了在四个学段都对“写字姿势”和“书写习惯”提出要求外，还 明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程是学生性情、态 度、审美趣味养成的过程，每个学段都要指导学生写好汉字。第一、第二、第三学段，要 在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”此外，还在习 作教学中对写字也提出要求：“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练 字的过程。”其实，新课标明确提出要求，“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。”现在人们对字的书写的确令人担忧。大街小巷的广告牌上，孩子们的作业 里错字、别字随处可见。孩子们写字的态度也不够端正。如：对写错的字，马虎涂改，不 喜欢寻找错的根源。这些种种的现象，都是因为我们在教学中对写字这个环节没有严格地 抓。 新课标（2021 年版）明确提出了这样的要求，老师们在今后的教学中首先要保证自己 能写一手漂亮、规范的汉字，如果现在还达不到这一要求，那就拿起笔来每天和学生一起 写字吧。因为写字是一座熔炉，可以锻炼意志；写字是一泓清泉，可以涤去杂念；写字是 一件乐器，可以演奏心声；写字是一种享受，可以陶冶情操。 三、阅读教学实现向语言运用的重心转移 我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语有。由此可见“读”在学习语 文中是具有相当重要的作用。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中 去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样， 课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。“读”得好会让人 受益匪浅，语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读 好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读、背无疑是积累语文素养的好方法。 读、背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 四、习作教学强调与儿童生活实际的对接。 2021 版《语文课程标准》注重乐于写作和自信，注重发展个性，注重打好基础，从而 降低了写作教学要求，不再要求小学生“会写简单的记叙文”。中年级只要求“能不拘形 式地写下见闻、感受和想象”；高年级仅仅是“能写简单的记实作文和想象作文”，只要 求“内容具体，感情真实”和“能根据习作内容的需要，分段表述”。这些都比过去低得 多了。作文的本质在于运用语言文字进行表达和交流，有话则长、无话则短。 五、口语交际教学的改变 在关于口语交际的“教学建议”中，要求“重视在语文课堂教学中培养口语交际的能 力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼 口语交际能力。 六、综合性学习的改变 “综合性学习”的教学建议中做了多方面的补充： 1. 综合性学习应贴近现实生活。 综合性学习应联