《昆明的雨》名师教案课程.pdf

《昆明的雨》教案 一、诗意导入，营造氛围： 今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生写 教学目标： 的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。 A．语言知识与运用： （1）积累重要字词； （2 ）赏析文中优美 二、预习检测，夯实基础： 句子。 1．生字词注音（学生交换评改） ： B．语文（文体文学文化）常识： （1）进一步了解散文形散神 卦（ guà） 缅甸（ di àn） 碟（di é） 釉（yòu） 聚的特点； （2）尝试抓关键句子理解文章内容。 避邪（ xi é） 鲜腴（ yú） 篱笆（ l í ba ） 吆唤（yāo hu C．阅读： （1）感受本文语言风格； （2 ）通过多种形式的朗读 àn） 品味作品的内涵。 密匝匝（ zā） D．写作 : 学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方 2 ．词义检测——抢答 法。 鲜腴：新鲜肥美。 避邪：即避凶，指躲避邪恶。 教学重难点： 篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是 通过多种形式的朗读品味作品的内涵； 尝试抓关键句子理解文 由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。 章内容。 吆唤：大声喊叫、呼唤。 密匝匝：密密麻麻。 教学方法： 三、初探文本，感受意蕴 A．讨论法 :B ．指导法： C．讲述法： D．谈话法： E．练习法： 1. 问题探究：作者及作品背景知多少？ 教学时数： 补充内容参考：汪曾祺（ 1920 年 03 月 05 日—— 1997 年 05 月 第一课时 16 日), 江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。 教学目标：赏析文中优美句子。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国 教学过程： 最后一个士大夫。” 2. 默读课文、勾画关键语句，理解内容，体会情感。 “明亮的”：“并不使人厌烦”，“是下下停停、停停下下，不是 探究问题（ 1）初读文章思考：文章题为《昆明的雨》 ，为什么 连绵不断，下起来没完” ；而且“并不使人气闷” 、“气压不低，人 开篇要描述给宁坤画画的内容呢？ 很舒服”。所以无论从雨季的自然环境来看，还是生活在雨季的人 学生讨论后教师补充或明确：所画的是昆明乡情民俗，画里的 们的心情来看，都是“明亮的” 。 景物是昆明雨季特别特别具有代表性的仙人掌、菌子、花，既能突 “丰满的”：“昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都 出昆明多雨的特点（内容） ，又可引出下文对“昆明的雨”具体的 到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛” 。“浓绿”“水分 描述（结构）。该画题字露出了对昆明雨季的喜爱（情感） 。 饱和”“夸张的旺盛”， 仙人掌多，且极肥大，可以代替篱笆，并 技巧点拨： “为什么”一类的问题，往往比较宽泛， 需要从 “内 且倒挂着也能开花。说明昆明雨季的湿润，植被是活力四射的，生 容、情感、结构、写作手法、语言特色、意境”等多方面发散思维， 命力是非常旺盛的。菌子多，杨梅大，盛产缅桂花和木香花，说明 再对应文本内容思