大学教育学专业心理学考试试题附答案解析8.pdfVIP

大学教育学专业心理学期末试题附答案解析 考试须知： 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______ 一、填空题（共5小题，每题4分，共20分） 1、情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，如情绪的动力性、机动性、强度和紧张度等。 这些特征的变化幅度具有两极性，即存在两种对立的______。 2、情绪的动力性有增力和减力两极。一般地讲，需要得到满足时产生的积极情绪是增力的， 可提高人的活动能力；需要得不到满足时产生的消极情绪是减力的，会降低人的______。 3、情绪的机动性有激动与平静两极。激动是一种强烈的、外显的情绪状态，如激怒、狂喜、 极度恐惧等，它是由一些重要的事件引起的，如突如其来的地震会引起人们极度的______。 4、平静是指一种平稳安静的情绪状态，它是人们正常生活、学习和工作时的基本情绪状态， 也是基本的______。 5、情绪的强度有强、弱两极，如从愉快到狂喜，从微愠到狂怒。在情绪的强弱之间还有各 种不同的强度，如在微愠到狂怒之间还有愤怒、大怒和暴怒等。情绪强度的大小取决于情绪 事件对于个体意义的______。 二、选择题（共5小题，每题4分，共20分） 1、情绪产生的基本过程是刺激情景－评估－情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同就 会产生不同的（ ）。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴 奋是情绪行为的最重要的条件。 A.生理过程 B.情绪反应 C.自然过程 D.物理过程 第 1 页 共 6 页 2、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个不可缺少的因素：一个是个 体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪 状态是由认知过程、（ ）、环境因素在大脑皮层中整合的结果。 A.物质文化 B.精神文化 C.生理状态 D.制度文化 3、（ ）的认知－评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪活动中，人不 仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。也就是说，情绪 是个体对环境知觉到有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与自身的关系。 A.奥尔波特 B.拉扎勒斯 C.吉尔福特 D.艾森克 4、伊扎德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的（ ）。情绪系统与认知、行 为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要 内容。 A.动力核心 B.意识动机 C.高尚动机 D.生理性动机 5、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪，这些独立的情绪都具有 动机特征。他假定存在10种基本情绪，即兴趣、愉快、惊奇、悲伤、愤怒、厌恶、轻蔑、 恐惧、害羞与胆怯，它们组成了人类的（ ）。 A.不可遏制性 B.活泼型 C.动机系统 D.抑郁型 三、名词解释（共4小题，每题4分，共16分） 第 2 页 共 6 页 1、人本主义理论： 2、社会学习及认知理论： 3、自我理论： 4、遗传： 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分） 1、（ ）人格是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天环境相互作用而形成的、能代 表人类灵魂本质及个性特点的性格、气质、品德、品质、信仰、良心以及由此形成的尊严、 魅力等。人格的特征主要有四个，它们分别是人格的独特性、稳定性、统合性、功能性。 2、（ ）一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、 生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心 不同，各如其面”，这就是人格的独特性。但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个 性毫无相同之处。 3、（ ）在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因素的作用。人格作 为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同的心理特点，也包括人与人之间在心理、 面貌上相同的方面，如每个民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。人格是共同性与 差别性的统一，是生物性与社会性的统一。 4、（ ）人格是由多种成分构成的一