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第一课时感受共和国的巨变(教学案) 第一课时感受共和国的巨变(教学案) PAGE / NUMPAGES 第一课时感受共和国的巨变(教学案) 第一课时 感受共和国的巨变 ( 教学案 ) 第一课时感受共和国的巨变 目标点击： 、情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国 ` 热爱中国共产党的情感 . 2、能力目标 : 提高搜集 ` 处理 ` 运用社会信息的方法和技 能, 学会独立思考 ` 提出疑问和进行反思。 3` 知识目标：了解中国共产党领导全国各族人民实行改 革开放和发展社会主义市场经济给国家 ` 社会发展带来的巨大变化。 解读重点、难点： “百姓生活大变迁”是本节的重点，因为通过百姓生活 的巨大变化，更能品味到改革开放带来的实惠。 “综合国力不断增强”是本节的难点，因为不如前一目更有切身体会。 学法推介： 与同学交流和分享反映家乡变化和我国综合国力增强的信息资料，感受共和国的巨变。 学前准备： 搜集反映家乡变化和我国综合国力增强的信息资料，与同学交流和分享。 学习流程： （一）自主构建 、我发现的问题： （快速阅读教材，并将需要掌握的问 题记录下来） 2、知识结构整理： （二）展示交流 、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习 的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。对 组内共疑的问题在班内寻求答案。 2、走进生活： 1）查查比比： “60 年代在天上， 70 年代在墙上， 90 年代在腰上。 ”这是对 20 世纪我国老百姓看时间的方式的生动写照。这四件 东西分别指的是什么？ 2）衣食住行话变化（填一填下面的内容） 爷爷 爸爸 我 衣 食 住 行 用 3）我的感悟： 通过对比，我感悟到： （三）重点探究： 中国的跨越式发展 材料一：中国 GDP的跨越式发展： 1952 年，我国 GDP仅 为 679 亿元； XX年 GDP达到 246619 亿元，标志着中国进入中下收入国家行列。 材料二：中国教育的跨越式发展： 56 年前，中国国民素 质很低，那时的国人有 80%是文盲； XX年，中国普通高等教 育招生数已经超过 500 万，XX多万人在接受高等教育， 规模 为世界第一。 材料三：中国法制的跨越式发展： 56 年前，中国在一定 程度上可以说是无法可依；现在，我国已经有现行法律 200 多件，国务院制定通过的现行行政法规 600 多件，地方人大 及其常委会制定通过的地方性法规 8000 多件。从总体上看， 我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面已经基本做 到有法可依。 （1）材料中的鲜明对比说明了什么？ （2）请你继续列举几个反映这一变化的具体事例。 （四）巩固提升： 通过本节课的学习，相信同学们都豪情满怀，请用自己的形式把它表达出来，为祖国的 60 华诞祝福 （五）拓展延伸 以《祖国在我心中》为题写一篇简短的演讲稿。 附：自我评价与反思 参与题目 自主构建 展示交流 重点探究 巩固提升 参与次数 参与形式 今天的收获 需要改进之处