2021年学校落实“双减”工作落实情况汇报材料.pdfVIP

2021年学校落实“双减”工作落实情况汇报 材料 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关 少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。县深入贯彻 关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双减”工 作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强 化“五项管理”“十项举措”为抓手，持续推进教育治理体 系和治理能力现代化。 一是宣教结合推动“双减”。 “宣 就是通过电视、 广播、报纸、网络等媒体广泛 宣传国家和县里政策，在县教育局网站设立专区，在教育电 视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣 传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活 动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人 良好氛围。 二是疏堵结合推动“双减” “疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学 质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、 美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控 书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。 “堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁 “超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经 营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有 序发展的长效机制。 三是放改结合推动“双减”。 “放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的 政绩观，和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学” “唯分数”向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标 准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理， 确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实 施义务教育和普通高中“公民同招”不得以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等 名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合 素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普 通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。 四是监管结合推动“双减” “监就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立 公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台， 时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双 减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育 职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教 育局领导包保市(州)制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办 等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市 场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓 “双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。