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A1技术支持的学情分析方案 课题 善用法律 项目 内 容 学情分析目的 全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等，才能制定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地驾驭课堂教学，作为一线教师，只有不断地探索、实践、改革、创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。 课 前 学 情 分 析 教 学 主 题 本课是部编版《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。对学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。 本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方法和途径，提高运用法律和能力”。 教学对象 八年级学生 教学重点 （1）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。（2）树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。 教学难点 运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。 课 堂 学 情 分 析 1.在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。通过引用资料、设疑导入:阅读教材P57“运用你的经验”。思考你对此事的看法是什么？学生讨论回答，争先恐后，兴趣很高。在小组活动中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流。小组长积极组织，每个小组都能有效地进行合作探究学习。但也发现两名学生练习不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们的管理。 2.教学设计内容贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教学任务。教学设计难易适度、符合学情，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。 课 后 学 情 分 析 1.利用“作业批改”了解学情 作业批改可以帮助教师反馈教学效果。了解学生学习态度。 从而进行及时查漏补缺，弥补教学不足，以及规划以后新课的教学内容和方法。 通过批改作业发现学生做题的正确率较高，效果较好。但也发现一部分学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。 这需要在课堂中对全体学生进行教育引导，必须认真书写，字迹工整，正确对待课后作业。 2.利用读心法了解学情 对于课堂上发现的那两名练习不认真，学习态度不够端正的学生，课下还要继续关注他们。应该利用谈心法了解学情，通过谈话了解他们不认真学习的原因，正确疏导，激发学习兴趣。给他们制定明确的学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，努力学习。 3. 利用“教学观察了解学情 通过教学观察，能够知道学生涉世不深，心态不成熟，体力不具优势，缺少社会经验。引导学生做到以下几点:遇事一定要冷静，过于冲动、以暴制暴是不理智不合法的行为，不仅不能真正解决问题，而且容易伤害自己。寻求帮助是良策，保全自己真聪明，不可硬拼要智斗，法律武器记心中，时刻不忘“110。 总 结 在教学中，必须重视学情分析的重要性，教师只有全面了解学情，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。每一节课都要做好学情分析，包括课前学情分析，课堂学情分析和课后学情分析。在今后的教学实践中，我会多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种学情分析的方法灵活运用，以期达到对学生的行为、思想情感、学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。