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21世纪师德修养教育学意义 21世纪师德修养教育学意义 PAGE / NUMPAGES 21世纪师德修养教育学意义 世纪师德修养教育学意义 世纪教育的功能是为未来社会培养合格人才，在当前实行素质教育的过程中，要提升学生的整体素质，实施素质教育。关键是提升教师的素质，这就决定了关系正个民族精神风貌的师德修养在教师各项素质中占有极其重要的地位。 一、教师道德素质将在教师素质构成中更重要 新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性、创造性的特点决定了构成教师素质的特殊性。教师素质作为顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的想对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适合的道德观点、情操和品质。而道德素质并不是指规范本身、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则。实际工作中很多教师并没有把道德规范、准则内化。体罚学生、心罚学生的行为并很多见，教学中言行不一致等等的行为与教师所从事的教育人、塑造人的工作极不相称。生活中我们发现 儿童、青少年接受知识的过程正是个性与品德形成时期。即使社会环境、家庭环境对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的作用最大。教师通过一定的