八年级物理上册4.5光的色散同课异构教案3新人教版(2021-2022学年).pdfVIP

第四章第 5 节 光的色散 课题 第四章第 5 节 光的色散 授课类型 新授 课标依据 2.3 。6 通过实验 , 了解白光的组成和不同色光混合的现象。 教材内容力图展现光学是有用的。在光的传播规律学习之后 , 通 过感性认识的丰富 , 表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面 : 光即 可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生 了电视机，光 一、教材分析 学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界．教材安排 了的活动 , 让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟实验对物理学习的 重要性 , 使学生在各种形式的学习中成长 学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际 , 二、学情分析 学生也比较熟悉 , 感兴趣且容易接受 , 色光和颜料的混合学生探究的价 值不大 １. 知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、 知识与 靛、紫七色光组成的。 技能 ２. 知道色光的三原色。 3. 了 解可见光谱 , 以及红外线与紫外线的应用． 1. 通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 三、 紫七种色光组成的。 教学 过程与 ２. 探究光的混合 , 获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 目标 方法 3. 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资 料, 获得处理信息的 方法。 情感态 1. 在观察分解太阳光，进行色光混合的实验中 , 产生探索未知物理 度与价 知识的欲望与兴趣 , 并解决问题的喜悦心情。 值观 ２．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响 , 初步建立可持续发展意识，养成保护人类生存环境的意识。 四、 教学重 1、光的色散和色光的三原色。 教学 点 2 、红外线、紫外线的应用。 重点 教学难 通过实验观察认识光的色散现象 ; 色光的混合 . 难点 点 五、教法学法 观察法、演示法、分析法、讨论法、 探究法 师生活动 设计意图 【图片】如图所示 , 在 “五岳 之首泰山上，历史上曾多次出现 “佛光 ”奇景。据目击者说 : “佛光 是一个五彩缤纷的光环 , 通过光产生的奇 与常见的彩虹色彩完全一样 . 妙现象让学生感 观看 “佛光 图片： 知光的神奇，激 感受神奇并思考产生的原因 .