二年级美术会变的线条优秀教案.docVIP

《会动的线条》美术教案 锦江外国语??隆畅 教学目标：? 知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 ?过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。3、情感态度和价值观：通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。 ?教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。? ?教学难点：线的动感的表现及疏密的组织 ?教学过程?一、游戏引题?1、? 请你用我们学过的线条来表现这三段音乐。播放三段音乐，扭 动、转到、跳动。同学在纸上画?2、? 挑几个有代表性的学生作品欣赏。? 同学们画的线条都很有动感 这就是我们今天要学的会动的线条。出示课题? ?我们生活中藏着很多会动的线条等着我们去发现。出示图片柳树，〔问：这是什么呀？答：柳树〕 著名作家叶圣陶写过一篇文章叫《风》，文中是这样写的“谁也没见过风，不用说我和你了，但是柳条招手的时候我们知道风筝走过了〞那柳条北风吹拂可以用什么线条表现呢？同学举起小手在空中画一画，教师黑板画〔问：我看到同学们都是这样画的，这是我们学过的什么线呀？答：弧线〕? ?我们再来看，木棍的倒影，风吹来水面起了波纹，那么水波纹可以用什么线条画呢？一起来用小手比划比划，〔问：这是什么线条呢？是折线吗？答：波浪线。曲线〕。再来仔细观察，上边的小木棍在水里有什么？答：倒影。，仔细水中的倒影可以用什么线条画呢？答：折线。教师范画， 3、?我们刚刚说了一下风吹动的物体，老师问一下大家，在生活中你观察到通过什么可以知道风来过了吗？同学说〔国旗在飘动、风筝飞起来啦、风吹草动〕，教师可以范画〔没有风的样子和有风吹动的样子、风筝被风吹的很高。〕?4、?举例树叶，教师画一片叶子，同学们谁有好的方法让这片树叶动起来？〔请同学上台参与〕如果让你来，你怎么让树叶动起来，台下的同学可以在纸上画一画。老师让它再变一变，加粗线条，你发现有什么变化？答：线条变粗了，那么风怎么样了？答：风变大了。讲解：线条的粗细会影响动感〔风〕的强度。教师板书粗细——强度〔粗细的线条会影响风的强度〕? 5、?我们刚刚说的都是和风有关，老师看看谁最爱观察生活，还有什么东西是不被风吹〔和风没有关系〕，他本来就有动感的？答：人，人在做什么的时候有动感？〔我在站立的时候有没有动感？〕答：在跳舞的时候、在动起来的时候。还有什么呢？答：电风扇等等 但也可以用会动的线条表现？ ?6、?出示学生作品赛龙舟，一起来看老师这儿的作品，这是一幅什么呀？答：赛龙舟。他们在干嘛呀？是不是在划船呀？你们觉得这副龙舟划得快不快？快，那么这副呢？划得慢。为什么？答：因为他的水波纹变少了，所以他划得慢。大家一起看，这个龙舟周围的水波纹很多而这个很少，讲也就是说线条比拟密的地方这个龙舟速度就会很快，线条很稀疏的地方速度就会很慢。解线条密的快，板书：疏密——速度? 7、?我们再来看一幅画：这是什么画呀，敦煌壁画，大家仔细看上边有飞起来的人物，我们叫它？飞天。仔细观察一下，敦煌壁画中的人物为什么能飞的那样轻盈？答：飘带、身上的线条〔他身上周围画了些什么？彩带、飘带〕我们一起来看一下，如果把彩带去掉了感觉怎么样？感觉就好似往下掉一样。再加上是不是就感觉飞起来了？有上升的感觉。所以在主体物的周围可以加上有动感的装饰，也很有效果。? 8、?我们刚刚说了这么多都是用的曲线、折线、弧线，你发现还有一种线条没有用到？直线。提问：直线能不能表现会动的感觉呢？有同学说能，那你来举个例子，人跑得很快的时候、。流星划过、光、举例并范画? 9、?小结：直线也可以画出有动感的事物。? 10、?我们今天讲了这么多，如果让你用会动的线条来表现我们生活当中的一些事物，你打算画些什么？好，让我们一起来动笔画吧！ 三、学生作业 ?四、?教师辅导? 五、?讲评作业