六年级科学下册《开发新能源》教案.docVIP

六年级科学下册《开发新能源》教课设计 六年级科学下册《开发新能源》教课设计 PAGE / NUMPAGES 六年级科学下册《开发新能源》教课设计 六年级科学下册《开发新能源》教课设计 一、教课目标： .认识人类对新能源的开发与利用 ;畅想将来新能源。 2.关怀与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不停发展的；认识能源利用的正负面的影响；愿意合作与沟通。 3.能能试试用例外的方式剖析和解读数据，对现象作合理的解说；能选择自己善于的方式表述研究过程和结果；会采集、剖析信息资料。 二、活动准备： 学生课行进行课前检查，认识人类利用能源的状况（包含能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可供给检查纲要。 三、教课过程： 一、创建情境，提出问题 你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾邻近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。 核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在踊跃研究核能。人类为何要找寻和研究这些新能源呢？今日我们就来商讨新能源的开发利用。开发新能源（板书课题） 二、研究新知 .人类为何要找寻新能源 同学们，你们知道什么能源吗？我们此刻常用的能源有 哪些？这些能源各有哪些优弊端？ 小组沟通、剖析、整理课前采集的资料。 （显示 “世界石油贮备散布图 ”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无量的吗 ?剖析上边的图表，谈谈自己的想法。 1 / 3 （学生解放讲话。） 师：我们常常使用的煤、石油、天然气等惯例矿产能源是可更新资源仍是不行更新资源？这些能源焚烧后会给环境带来什么结果？ 过渡人类正是感觉了这类能源危机的威迫，很多科学家在不停地研究和找寻新能源。下边我们来认识一些主要的新能源。 2.商讨新能源 （ 1）提出问题。 你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优弊端？（ 2）学生报告与交 流。 请大家先在小组内将自己课前采集的有关新能源的资料进行整理、汇总，勇敢猜想，提出自己的看法。 （学生进行组内沟通） 每个小组选派一人进行讲话，其余小组要注意聆听，可记录下对自己实用的信息 . 3）新能源和惯例能源有哪些差别？学生议论沟通达成表格 项目例外点同样点 惯例能源大多数能源不行重生，对环境有污染都可以为我们供给可利用的 能量 新能源可重生，无污染，取之不尽用之不停 【为了培育学生对信息资料的办理、应用能力，沟通时，教师应指引学生将小组采集到的资料进行汇总、整理和分类。不论学生如何分，只需有必定的道理，教师就应当加以必定。同时要提示学生学会聆听别人的阐述，从中选用并记录自己实用的信息，养成优秀的沟通习惯。】 2 / 3 3）利用数据进行考证。 把教科书上的题目计算一下，比较新能源和惯例能源有什么例外。（学生计算并报告。） [ 指引学生学会比较数据，并从数据对照中发现问题的实质 ] （ 4）小结： 固然从当前来说，新能源的制取成本大，但他们拥有热量高、无污染、广的特色，势必代替惯例能源而被人类所利用。 三、畅想将来新能源 启动你的智慧，发挥你的想象，畅想将来的新能源：你 想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？ （学生以小组为单位针对问题睁开议论与沟通） 【联合学生的生活经验，经过剖析有关的信息资料，鼓舞学生进行奇思妙想，进而培育学生的创新意识和创新精神】 四、拓展活动 在新能源还没有开发出来从前，我们只好使用惯例能源。面对日趋枯竭的能源，我们摇节俭利用。那么，我们生活中采纳了哪些节能举措？请你做一次检查，制成手抄报。 【本拓展活动主假如对讲堂研究活动的一个延长，目的是进一步拓展研究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出讲堂，走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的踊跃性和主动性。】 3 / 3