三年级上册数学教案全册.docxVIP

单元总体设计 教学目标： .通过问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 .结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切 联系。 .能正确计算有关的两步试题。 教学重难点： 掌握混合运算的运算顺，能正确，熟练的运用混合运算。 课时分配： 七课时。 集体备课教案 二次备课 集体备课教案 二次备课 集体备课教案 二次备课 集体备课教案 二次备课 一 混合运算 小熊购物 教学目标： .通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问 题的能力。 .结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体 会到数学与实际的密切联系。 .能正确计算有关的两步试题。 教学重难点及关键： 掌握先乘法，后加减的运算顺序。 学 法：动手操作法 教学课时：2 教学准备：挂图，实物，课件。 教学过程： 第一课时（1） 一、情境导入 1、出示课件，故事引入。 今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东 西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还 一个颈地嘟嚷：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后, 他们来到了超市的东南角。 2、出示挂图，谈话引入 (1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ (2)那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。 (学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答； 有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须 让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的， 教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同 的三种形式进行板书。) (3)说一说有加法又有乘法，要先算什么？ 通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜 悦。) 四、精讲点拨 教师介绍脱式计算的格式及方法。 格式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强 调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮 助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。引导学生 根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法， 再算减法。 五、当堂训练 (1)如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？ (2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱? 第二课时（2） 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们还记得小熊是怎样购物的吗？然我们再来回顾一 下。 二、自主学习 自学指导通过看图获取数学信息，提出问题。 （1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中 你能获得哪些数学信息？ （1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答） （2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什 么呢？ 三、交流反馈 1、指名回答，引导学生找到信息。（出示食品单价课件） 生：面包每个3元 饼干每包4元 饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元 （此问题的设计为学生学习新知做准备。 学生上面所提出的问题 大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高） 2、算一算 在解决问题中掌握运算顺序 （1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解 答，然后再小组交流汇报） 学生练习本中完成解答，在学生练习的过程中强调书写格式。 (2)独立完成练一练第4题。 (3)合作交流完成练一练5、6题。 课堂总结 1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算 什么？ 2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们 把它也叫做“混合运算”(板书：混合运算) 板书设计； 小熊购物 3X 4+6= 6+3X 4= 应先算什么？再算什么？ 强调脱式计算的书写格式 买文具 教学目标： .通过“买文具”的问题情景发展学生提出问题和解决问题的能 力。 .结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会 数学与生活实际的密切联系。 .引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除 减两步式题的计算。 .培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教法：引导发现 学法：探究学习 教学课时：2 第一课时（3） 教学过程： 一、复习导入 .口算（开火车） 40 + 8 28 + 7 36 + 6 24 + 8 81 +9 15 + 3 .提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺 序式什么？ 、自主学习 4、尝试解决问题。 （1）提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？ （2）让学生独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式 题，要先算除法，后算加法。 5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？ （先 算除法后算加减） 五、当堂训练 1、P6 “试一试”先说运算顺序，后让学生