高中语文—优化（讲授）“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板《林黛玉进贾府》作业案例.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 位世英 宋丽波 所教学科 高中语文 所教学段 高一 单位名称 威海市教育教学研究中心 乳山市教育教学研究中心 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《林黛玉进贾府》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标：能够围绕中心人物圈画精彩的描写语句，在批注中记录个性感悟和赏析，准确归纳出王熙凤形象特点。 教学内容：《林黛玉进贾府》中“林黛玉见王熙凤”章节。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 《林黛玉进贾府》是鲁教版必修四第三单元的第一篇课文，选自《红楼梦》第三回。学生在前期了解《红楼梦》相关章节及自读文本的基础上，提出有关王熙凤章节的疑问，本节课意在引导学习运用批注法阅读文本，点评人物，从人物的语言、动作、外貌等方面品读和鉴赏人物，归纳人物形象特点。授导过程中通过投放批注法的ppt，具体介绍相关批注方法，引导学生潜心研读文本，批注点评；通过实物投影学生的文本批注，展示学生的自学成果；通过电子白板，在生生、师生的对话交流中，现场做批注指导，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验与表达能力。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1．教师投放“批注式阅读”的ppt，具体介绍批注方法：从“批注是什么”“批注什么”“在哪里批注”三个方面，结合文本中的例句进行实例示范，具体教给学生操作方法。 将批注式阅读的具体方法制作成 PPT，形象、生动、直观地呈现知识系统的逻辑性，体现指导意义，便于学生高效学习。 2．学生学习批注方法对“林黛玉见王熙凤”章节进行自读、批注，同组交流、丰富后，教师将学生批注的课本进行实物投影，放大细节，展示学生自学的真实成果。 将学生批注的课本进行实物投影展示，直观、高效体现学生自学成果，让学生在现场比对中增强学习的积极性。 3. 通过电子白板，在生生、师生的对话交流中，现场做批注指导，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验与表达能力。 借助 电子白板作现场互动批注，具有指导的直观性和亲切感，便于直接呈现将思维结果文字化的过程。