高中综合实践-优化（导入）“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 张丽红 裴振芝 所教学科 综合实践（研究性学习） 所教学段 高中 单位名称 山东省东平高级中学；日照实验高级中学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：访谈法 本课的教学目标与教学内容： 了解访谈法的概念；掌握访谈法的步骤；学会运用访谈法搜集资料，提高合作交流的能力。 访谈法是综合实践活动过程中常用的一种研究方法，但教材涉及的内容不多，需要教师挖掘资源，自创教学内容。本节课的教学内容主要是： 一、学习访谈步骤，即： 1访谈前的准备工作 2怎样进行访谈：开始访谈，访谈进行中，访谈结束 3访谈的注意事项，尤其是学会提问和倾听； 二、活学活用，设计情境让学生模拟进行访谈：实践练习：以“高一学生如何适应新课改下的学习生活”为题目访问一位能帮助你的人。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 访谈法是综合实践活动过程中常用的一种研究方法，但教材涉及的内容不多，需要教师挖掘资源，自创教学内容。对学生来说，如何进行访谈也是比较陌生的，缺乏感性认识。更不要说掌握访谈法的步骤、学会运用访谈法搜集资料，提高合作交流的能力。因此，通过一段视频，特别是优秀的节目主持人的访谈节目，能够增强学生对访谈的感性认识和培养学习访谈的积极性。我们选择了学生有亲近感的《鲁豫有约》的一段视频，并让学生思考问题“怎样才能实施一次成功的访谈呢？访谈过程中我们要注意什么呢？”来作为导入，能够起到优化作用。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（方法、目的和作用）呈现在下表中。并将相关制作的媒体材料链接到相应的位置。 我要说的话 时间 信息技术支持 请大家看这段视频。（看完后）这是一类什么节目？对，是访谈类节目。在电视上我看到的是主持人光鲜的一面，但成功的背后主持人要付出巨大的艰辛。那么怎样才能实施一次成功的访谈呢？访谈过程中我们要注意什么呢？这节课我们一起来学习《访谈法》。 3分钟 播放《鲁豫有约》的一段视频。 目的和作用：通过视频增强同学们对如何进行访谈的直观感觉，并提高学习的积极性。