行动导向学习理论.pptVIP

* 行动导向（另译为活动导向）学习是起源于西方改革教育学派的学习理论，它与认识学习有紧密的联系，都是探讨认知结构与个体行动间的关系。不同的是，行动导向以人为本，认为人是主动、不断优化和自我负责的，能在实现既定目标的过程中进行批判性的自我反馈。学习不再是外部控制（如行为主义），而是一个自我控制的过程。 行动导向学习理论 在现代职业教育中，行动导向学习的目标是获得职业（行动）能力——专业能力、方法能力和社会能力，包括最为重要的关键能力。 行动导向学习理论 在普通教育中，行动导向学习的目标是获得综合素质（行动）能力——学习能力、思考能力、方法能力和社会能力等。 行动导向学习理论的核心就是：以人为本、自我控制、能力本位。 行动导向学习理论 行动导向学习特征： （1）教学内容 ：多为结构较复杂的综合性问题；与实践或日常生活有关；具有实践性和劳动过程系统性；有一定的实际应用价值；可促进跨学科的学习。 （2）学生 ：照顾学生的兴趣和经验；通过迁移应用建立理论的统一；强调合作与交流。 （3）组织形式 ：学生自行组织学习过程，学习多以小组进行，留给学生尝试新的行动方式的实践空间。 （4）教学方式 ：多种教学方式交替使用 。 （5）教师角色：是学生学习过程的组织者、引导者、合作者和专业对话伙伴 。