第十二册《古诗两首》教学设计.docVIP

教学设计示例 15 古诗两首 第一课时 教学目标： 1．学会“祭”和“乃”两个生字及词语。 2．学习《示儿》，体会诗中表达的强烈的爱国热情。 3．背诵并默写《示儿》。 教学过程： 一导入新课 1．同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？ “示”是什么意思？“示儿”是什么意思？（“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。） 2．简介作者 二、自由读这首诗 想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事？ 三、学习古诗 1．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。 2．师生逐句交流 3．现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？ （祖国何时能够统一这一件大事）其实这也是陆游毕生的心事和希望。 4．指名把这首诗的意思说一说。 四、总结全诗 1．这首诗主要讲了什么？ 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 五、背诵默写这首诗 第二课时 教学目标： 1．学会“涕”和“洛”两个生字及词语。 2．学习《闻官军收河南河北》，体会诗中表达的强烈的爱国热情。 3．正确、流利、有感情地朗读《闻官军收河南河北》。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 二、教师简介背景并解题 这首诗的题目是什么意思？闻：听说。官军：指唐王朝的军队。意思是听说唐王朝的军队收复了河南河北。 三、学习诗句 1．对照注释，先看看自己懂了哪些词语，再看看还有哪些词语不懂。 2．小组交流。 3．全班讨论。 （1）逐句讲解诗句的意思。 （2）指名说说全诗的意思。 四、总结全诗 1．说一说杜甫兴奋的原因是什么？ 2．这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 这首诗抒发了作者因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人的爱国情感。 五、背诵这首诗 六、齐读课文全文 思考：《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗所表达的思想感情相同吗？联系诗的内容谈谈自己的体会。 这两首诗都表达了作者的爱国之情，这一点是相同的。 但《示儿》是通过“悲”来表达盼望祖国统一的；《闻官军收河南河北》是通过“喜”（听到祖国重归统一，“喜欲狂”）表达的。 附：板书设计