初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以培养“学生终身体育”和“健康第一”为指导思想，将学科核心素养落实到课堂中，将体育育人功能最大化。在教学中倡导自主、合作、探究式学习，运用对前滚翻动作难点的不同的练习方式，分层教学。让自主选择练习内容，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，调动学生学习积极性；用“任务单”的引领课堂，为学生提供自主探究、合作互助的学习平台。 二、教材分析 前滚翻是体操类技巧运动，同时也是重要的自我保护动作，可以有效的减少对人体的伤害。是中学体操类教材中最基本的内容，他可以有效地发展学生柔韧、协调等身体素质灵敏。在前滚翻练习中，充分蹬地和团身滚动起到至关重要的作用，所以在本节课中着重解决蹬地充分和全身滚动的难题，从而达成本节课的教学目标。本单元分为四课时，本节课为第一课时。 三、学情分析 八年级学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物，喜欢充满挑战类的活动，但意志品质和耐性较差，对于前滚翻这种单调枯燥的技能练习兴趣不大，如何调动学生的参与热情，教师就要从教法上下功夫，采用灵活多变的教法，使学生在心理上得到满足，从而主动完成任务，达到学习前滚翻技能的要求，从而增强体质。这个阶段的学生对前滚翻并不陌生，但对蹬地与团身做的不够充分，想要流畅的完成动作就比较困难，所以本节课主要关注蹬地和团身的练习。在教学中通过学生的间的合作交流，对