初中地理_中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【新课标要求】 《地理课程标准》对本节内容的基本要求:“时空分布不均”所对应的课程标准内容是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”“兴建水利工程”所对应的课程标准内容是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”“节约用水”可以看作是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”的教学延伸。 【教材分析】 本课属于地理课程湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。第三章是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。 本节教材主要讲述了“时空分布不均”“兴建水利工程”“节约用水”3部分内容。 在“时空分布不均”部分，结合“中国径流带分布“中国主要河流年径流量”2幅图，教材正文阐述了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于社会经济发展的影响。为了引导学生掌握好我国水资源的分布规律，“活动”要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因，并要求将径流带与地形区结合起来，以便于学生对径流带进行空间定位。 在“兴建水利工程”部分，教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，采用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”“引大入秦”工程，采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。 在“节约用水”部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节