部编版语文五年级下册第一单元教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版语文五年级下册第一单元教案  第 一 单 元  1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。  2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。  3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。  4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。  - 第一课时 -  一、导入新课,激发兴趣。  同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。  现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。  二、初读课文,扫清字词障碍。  1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。  2.(出示7个会认的字)  (1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。  (2)认读多音字“供”。  3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。  4.学生齐读三首古诗,师正音。  三、再读课文,整体感知。  1.同学们,读完这三首古诗,结合解释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。(板书诗题)  2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)  (1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。  (2)学生齐读诗题。  3.学生再次齐读全诗,结合解释,用自己的话说说这首诗的意思。  (1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。  (2)理解词语:  杂兴:随兴而写的诗。  昼:白天。  耘田:在田间锄草。  绩麻:把麻搓成线。  儿女:男女。  当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。  童孙:孩子们。  解:理解,懂得。  供:从事。  傍:靠近。  阴:树荫。  (3)结合解释,尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。)  4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。  (1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学种瓜)  (2)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)为什么?(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除了表现农村儿童的天真可爱,还表现了什么?(农家孩子的勤劳好学)  5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。  四、课堂小结。  学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。)  乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。  四时田园杂兴(其三十一)  农务繁忙  天真勤劳  - 第二课时 -  一、复习故知,导入新课。  1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿童的`天真可爱、勤劳好学)。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。  2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!(板书诗题)  二、初读课文,整体感知。  1.学生齐读古诗,划分节奏。(稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎