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护理学导论课程教案
课 题： 护士与患者
教学目的：
1. 识记当代护士的角色及其权利和义务。
2. 识记患者的角色及其权利和义务。
3. 识记护患关系的概念及基本类型。
4. 识记沟通和护患沟通的概念及种类。
5. 理解患者常见的角色适应不良。
6. 理解建立良好护患关系对护士的要求。
7. 理解阻碍护患沟通的常见因素。
8. 学会运用人际沟通的技巧进行护患间有效的沟通。
课 型： 新授课
课 时：
本章 4 个项目，安排 5 个课时。
教学重点：
1. 护士角色和患者角色的其权利和义务
2. 护患关系的概念及基本类型和护患沟通
3. 患者常见的角色适应不良。
4. 运用人际沟通的技巧进行护患间有效的沟通，理解阻碍护患沟通的常见
因素。
教学难点：
护士角色权利、义务和与患者的关系。
教学过程：
1. 教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。
2. 教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒
体课件、视频等媒体技术。
作业处理：
完成每章后的思考题。
板书设计：
本课标题 第四章 护士与患者 课次 4
课时 5 课
授课方式 理论课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 安排 时
学分
授课对象 院系、专业：护理专业 任课
教师
教材及参考资料 1. 《护理学导论》，主编：姜安丽；复旦大学出版社。
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。
3.与本课程相关的其他资源。
教学基本内容 教学方法及教学手段
一、课堂导入 参考以下形式：
讨论：护患沟通案例。 1. 话题讨论
2. 课堂问答
3. 论文写作
二、本章主要教学内容 1．教学以学生学习教材的
第一节：护士 基本内容为主，系统全面地
护士 “是指经执业注册取得护士执业证书， 依照本条例规 学习传染病护理的基本内
定从事护理活动， 履行保护生命、 减轻痛苦、 增进健康职责的 容。
卫生技术人员”。指可以抚育、照顾以及保护他人，并且可以 2 ．在尽可能的情况下，帮
照顾生病、受伤、残疾与老年人的专职人员。 助学生讲解一些习题及关
护士的角色
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