《北京的金山上》教学设计.pdf

《北京的金山上》教学设计 教学理念： 音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的 当代社会， 各方面条件日渐丰富， 孩子们有一样东西却似乎渐行渐远， 那一种叫 做“快乐”。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快 乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课 堂收获的不仅是知识，更是一种快乐。 教学内容： 《北京的金山上》 课型： 综合课 教材分析： 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术， 是感知性的艺术，通过学习歌曲 《北 京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声 音演唱和表现歌曲 《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化 。本课将我国民 族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容， 通过学习民族音乐， 使学生了解和热 爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 年级 ：五年级 教学用具： 钢琴、多媒体等。 教时： 1 课时 教学目标： 1 知识目标： 通过学习歌曲 《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文 化。 2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》 ， 学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。 3 情感目标：通过学习歌曲 《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈 《弦子舞曲》， 学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点： 学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》 。 教学难点： 歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。 教学过程： 一 、组织教学，师生问好。 1 教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答） ，用亲切的语言，适时 表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。 2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正。 设计意图 ：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教 育，让学生感受成功的喜悦， 哪怕只是小的进步。 教师及时对课堂常规进行有效 加强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。 二《走进西藏》 ppt 导入 1 教师课前制作《走进西藏》简易 ppt ，学生简单了解西藏地理环境、人口、风 俗、服装等特点。 2 教师设问： 老师发现同学们观看都特别的仔细、 认真，谁来说一说都看到了什 么 出示课题——《北京的金山上》 设计意图： 音乐不是脱离现实独立存在的， 由于每个少数民族生活环境和生活习 惯的不同， 造就了每个民族独特的音乐文化。 了解西藏相关文化， 有利于更好的 了解西藏音乐文化，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。 （简单 概括与了解，学生总结，发挥学生主体性。 ） 三 新课教学 1 初听歌曲《北京的金山上》 ，感受歌曲旋律与节奏特点。 教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》 ，歌曲有什么特点→声音有 什么特点→藏族民歌声音特点：高亢嘹亮。→藏族歌唱艺术家：才旦卓玛。教师 总结：由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同， 所以西藏民歌形成了高亢 嘹亮的音乐特点。 （设计意图： 音乐本身没有明确的指向性，学生对音乐的理解 与感觉，仅仅限于听完音乐后的感受， 在自身感受的基础上， 理解感受藏族音乐。 ） 2 复听歌曲《北京的金山上》 ，随音