初中语文写作教案.pdfVIP

初中语文写作教案 【篇一：初中作文课教学设计】 初中作文课教学设计 —— 如何使作文具体化 教学目标： 1 、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。 2 、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。 3 、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情， 陶冶学生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想：演示实验 —练习 —分析 — 片段练习 — 方法总结 教学过程： 一、组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也 是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。 不由的发出感叹： “作文难啊，难于上晴天 ”。其实作文难写吗？答 案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！ 因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和 潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒 的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘 的琵琶，是高山流水的琴瑟，是 “推 ”“敲 ”不定的月下门，是庄子的 逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙 计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊 鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹 雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全 书》 …… 它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载 着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文 怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好 书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同 学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？ 二、活动一： （一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲 桌上后又掉到地上。 1 、要求：（ 1 ）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描 写这种现象。 （2 ）、同学之间交流、分享。 摘录例句：（ 1 ）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 （2 ）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后 又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆 弧后平静地躺在哪儿。 2 、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第 二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币 从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用 拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 3 、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大 眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用 笔去写写、记记 —— 你看看你变的 “聪 ”明了。在前面的学习讨论中， 逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名 “步步 追问 ”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在 现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要 去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过 联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它 “想象延伸 ”。如 “绿色 ”、王羲之 “之 ”字写法、 “台阶 ”你可以想到什么？ 4 、学生讨论总结： 由 “绿色 ”想象到： “水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝 气、青春 …… 等 ”； 由王羲之 “之 ”字写法想象到： “要有个性、不要墨守成规、行行出状 元 …… 等 ”； 有 “台阶 ”想象到： “一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精 神、永不止步 …… 等 ”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔 了，作文变得好写了。 5 教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、 老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去