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初中语文写作教学教案 【篇一：七年级下册语文作文教学教案设计】 七下语文第一单元作文教案设计 观察人物特点，写出人物个性 （一）．激趣： 用一则寻人启事激发学生兴趣，知道观察人物要抓住特征，并导入 新课。导入语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆， 擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在 我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的 一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所 能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说： “画人画虎，难画皮。 ” 意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的， 但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻 画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性 （二）介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法 （三）指导习作 1 ．肖像描写 照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这 样的？ 明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了 以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、 性格和生活际遇）。 课文范例：（作家笔下人物猜测） 1 ．黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄 羽衫的长衫；隶体 “一 ”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安 烟的一头已经熏黑了。（鲁迅 外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强） 2 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种 难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿， 虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 （外祖母 开朗的性格，年轻、明朗的心态） 明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙 练一练：肖像描写，写出人物特征 同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主 任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解， 好吗？ 学生自由作文并交流。 2 、语言描写 老舍说： “对话就是人物的性格的等等的自我介绍。 ”语言描写是对 人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人 说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个 人的语言能够反映一个人的精神世界。。 举个例子《儿子眼里的父亲》 练一练：你成了世界上 100 个不幸的人中最不幸的一位，英语测试 比 80 分少一点，比 60 分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段 对话。 学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。 3 、行动描写 行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象， 而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是 动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行 了各具特点的行动描写。 练一练：说出写动作的成语，并组句。 4 、心理描写 心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者 面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物 的个性特征的 “他 ”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动 而传神，才能突出人物的精神世界。 实例： “整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也 没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩 知道。 ”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一楞。 不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。 ” 小组内交流体会感受。 练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老 师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈 一谈此时此刻你的真实感受和想法。 5 、多种手法综合运用 在写作时 ,一般情况下 ,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时 候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行 动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。 （四）．作文片断练习：猜猜他（她）是谁 同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写，