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一册语文课课备课教案 一册语文课课备课教案 一册语文课课备课教案 课 题 教 1  11．我多想去看看 课 新讲课 型 认识 13 个生字。会写“广、升、足、走” 4 个字。认识 2 个偏旁 育 “心、方”。 教学设计 2 正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。 目 3 理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 标 教 要点是指导学生有感情地朗诵课文，激发学生 教 天安门图片和升旗仪 案 热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的 式录像片，生字卡， 具 重 长句子不简单读好。 小黑板。 点 准 难 备 点 教学设计内容 过程安排 备 注 1/32 第一课时 ( 一) 揭露课题 发问：看了课题，你想知道什么 ?( “我”是谁 ?他想去看什么 ?) ( 二) 初读课文 学生带着问题轻声读课文。 要求： 1 读准字音，读通句子。 2．四人小构成员相互听读，正音。 3．找出课文中的生字读一读。 ( 三) 检查沟通 1．认读生字，要求读得响亮、正确。 用生字卡片检查学生能否把字音读准。“想、能、京、城、广、 升”等字比较难读。假如有的学生读错了，教师可指名学生当小 老师帮助他纠正。 2．指名朗诵课文，要求读得正确、流畅。读后评论。 3．谈谈课文主要讲了什么。 4．小组朗诵课文。 （四）识记生字 1．小组同学共同学习生字，谈谈每个生字该如何来识记。 教学设计内容 过程安排 备 注 2/32 2．全班沟通，教师可合时进行增补。 教师要启迪学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁 “心”此后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用灯谜 “一口咬掉牛尾巴”记忆。联合认记“旗”字，认识新偏旁 “”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与 “开”要差异音形义。 3．游戏给生字找家。 1 出示拼音 :duo xiang 、 gao su 、 zou lu 、 bei jing cheng 、 tian an men guang chang 、 sheng qi 、bu neng 请学生登台把生字放在对应的拼音下。３．全班读读上边的词语。 第二课时 （一） 复习 １．认读生字，并组词。 ２．小组朗诵课文。 ( 二 ) 指导朗诵、背诵 １．小朋友家住在山里的人走出大山，坐火车到北京需要几日的 时间，路程特别远，所以他很想到“遥远的北京城”去看看。同 学们你们想不想到北京去看看升旗仪式呢。 ２能够告诉学生学校每周一清晨都要举行升旗仪式，让学生看天 安门广场升旗仪式录像片或照片，学生能从宏伟的场面中意会 “壮观”的意思。 ３．看了升旗仪式后你们能否是也想亲身到北京去看看壮观的升 旗仪式呢。 3/32 教学设计内容 过程安排 备 注 ４．指导朗诵。这首诗押 an 韵，朗诵时要读出韵脚。经过指导朗诵，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗诵第一、二两句语速舒缓，表现出“我”沉醉在联想之中。“广场上涨旗仪式特别壮观”是个长句子，学生简单把它读破，教师要指导学生在“仪式”此后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗诵时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”激烈的愿 望。 ５．指名读。 ６．小组竞赛读。 ７．在学生熟读的基础上用引背的方法指导背。 （三）认识北京，激发爱国国都的思想感情。 １．北京是我国的国都，那边不只有天安门广场还有很多名胜遗迹。把你知道的告诉大家。 ２．课前部署学生采集相关北京风光的图片，如，天安门、人民大礼堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，学生当小导游，介绍北京漂亮的风光。 ３．北京真美呀，老师都想去看看了。 ４．我们一同齐唱《我爱北京天安门》。 第三课时 ( 一 ) 复习稳固生字词朗诵课文。 １．爬梯游戏。 ２．指名有感情朗诵。 ( 二 ) 练习读“我会读”中的句子 １．小声读读四句话。 4/32 ２．四人小组分读这四句话。 5/32 教学设计内容 过程安排 备 注 ３．指名读。 ４．小组读。 ( 三 ) 指导学生写字 １．察看这几个字。想想每个字要注意什么。 ２．描摹生字。 ３．请四个学生登台写生字，并进行评论。 ４．学生各自试写一个生字。 ５．四人组相互评论。 ６．学生写生字教师巡视。 教 后 记 6/32 课 12 雨点儿 课 新讲课 题 型 教 1 认识 12 个生字。会写“方、半、巴” 3 个字。 育教 2 正确、流畅地朗诵课文。 案 3 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。 目 标 教 认字和练习朗诵是教学设计的要点。要经过 1 部署学生问问父亲母亲，或自 案 教 己想想天上为何会下 重 朗诵让学生知道雨水与植物生长的关 具 雨。下雨后你发现了什么变 化。 点 系。 准 2 生字卡，小黑板。 难 备 点 教学设计内容 过程安排 备 注 7/32 第一课时 ( 一) 激趣导入 让学生