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XX五年级下册语文《郑和远航》备课教案
1 .郑和远航
教学要求:
.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。
.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、 勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。
教学重点:
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往 直前的精神。
教学难点:
通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。教学准备: 录音机、投影仪。
教学时间:
两课时
教学过程:
课时
教学要求
.学习生字新词,理解由生字组成的词语。
.正确、流利地朗读课文。
教学准备
挂图
朗读资料生字新词卡片
教学过程
一、导入新
.同学们都知道哥伦布在 1492年发现了新大陆,可你
们知道吗?我国早在明代就有一位著
名的航海家,次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!
它的名字叫郑和。
.揭示课题,质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书:26郑和远航
看到课题,你想知道什么呢?
.组织反馈交流,了解课文内容。
.逐段指名朗读
自学生字,认读由生字组成的词语。
学生自由组合,展开交流,教师巡视,参与学习。
反馈学习体会。
.练读词语。
指名读,小组读,抽读。
.这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂
了哪些词语的意思?
.反馈理解词语的情况。
.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课 文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和 一起经历一次远航。
三、作业
.抄写生字。
.朗读课文。
第二课时
教学要求
.通过课文,感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精 神。
.学习课文详略得当的写法。
.有感情的朗读课文。
教学准备
投影片、教学、课文朗读录音教学
教学过程
一、自读
思考:如果把全文分成两段,可以怎么分?
.反馈:说说这样分的理由。
段:写郑和次远航。
第二段写郑和共有七次远航。
这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点。
.默读第1 — 5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交 往”、“战胜凶险”三个标题把段分成三个层次。
.组织反馈。
二、精读
.自学第1-3自然段,思考:
郑和次远航的时间和地点是什么?
为什么把远航的大船叫做“保船”?
反馈,交流。
指导朗读。
出示投影片:
将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱
拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!
a. 练读,体会应该读出什么语气。
b. 角色表演。
.自学第4、5自然段。
分组讨论:
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?他们在途
中遇到哪些困难,又是如何克服的?
指导朗读。
练读第4自然段,在读中体会文字中流露出来的友好之
哪些词语表现了航行的凶险?找出来读一读
面对危难,郑和有什么表现?
组织讨论,反馈。
三、 略读第6、7自然段
.学生自由朗读,边读边思考体会:
读了这两个自然段,你对郑和的形象又有了哪些新的了 解?
.讨论:为什么略写其余六次远航?
.郑和远航有什么重要意义?
.组织学生反馈、交流。
四、 总结全
.有感情地朗读全文。的主要内容
.你能试着概括全文的主要内容吗?
.分小组反馈,交流。
.总结:我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众 多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”, 一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感 受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为 炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。
五、 作业
.完成习字册上的练习。
.写一则200 — 500字的读后感,互相交流。
板书
扬帆起航
次远航
友好交流
1郑和远航
战胜凶险
其余六次远航
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