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二年级数学下册教案（人教版） 教学重点 认识除号,了解除法算式的写法和读法。 教学 难点 理解除法的意义。 除法的含义及读写法 目标 ⒈知识与技能:在学生已有知识和经验的基础上 , 温故知新,引入除法运算。通过教学活动,使学生理解除法的 意义。让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。 ⒉过程与方法:培养学生观察、动手的能力。 ⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思 考等良好的学习习惯。 教学重点 认识除号,了解除法算式的写法和读法。 教学难点 理解除法的意义。 教法 学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 教学准备 例题图片。 主 要 教 学 流 程 一、引入新课 出示12个竹笋和4 个盘子。再出示题目:把 12个竹笋 平均放在4个盘子里,每个盘子可以放几个? 提问:平均放在4个盘子里是什么意思? 学生独立分竹笋,然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放 1 个,每分完一轮,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分 ,直 到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结:把12个竹笋平均放在4个盘子里,就是把12个竹 笋平均分成4份,每份是3个。 教师:像这样把 12个竹笋平均放在4个盘子里,可把15 个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份, 求一份是多少的问题 ,都是平均分,在数学上我们用一种新 的方法“除法”来表示。 二、新授 ⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们 学习除法,除法的符号是“÷”。指导书写:写除号时,先画一 短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。 ⒉出示教科书第18页例题4。 教师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几 ?这 道题该怎样列式? ⑴要分的竹笋是几 ?把12写在除号的前面。 ⑵把12平均分成几份?把4写在除号的后面。 ⑶每份是几?把3写在等号的后面。 ⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同 桌的同学互相说一说。 ⑸教师:12÷4=3 这个除法算式表示“把 12平均分成 4 份,每一份是3”。这个算式读作:12除以4等于3。 ⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么 ?并读一读 算式,再互相说一说。 ⒊出示15÷3=5。 教师:请一个同学读一读这个除法算式。 请一个同学说一说这个除法算式表示什么? 这一节课学了什么? 三、巩固练 ⒈完成教科书第18页的做一做。 提问:一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块? 怎样列除法算式?请一个同学读一读这个除法算式。这个除 法算式表示什么? 可用同样的方法完成下面两道小题。 ⒉完成教科书第20页练习四的第1题。 可以全班同学读一读,也可以请个别同学读一读。 ⒊完成教科书第20练习四的第2题。 提问:每只小熊分的同样多是什么意思?谁会列算式?为 什么这样列算式? ⒋完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式? 四、全课小结 小朋友们,今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”, 并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中 ,我们还 将进一步学习除法,希望大家也能像今天一样认真学习。 五、板书设计 除法的含义及读写法 把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个? 12÷4=3 读作:12除以4等于3。 表示:把12平均分成4份,每一份是3。 教学后记 第六课时 教学内容 认识除法的各部分名称 目标 ⒈知识与技能:使学生掌握除法的第二种分法 ,懂 得把一个数按照每几个分成一份 ,求能分成几份,也可以用 除法计算,进一步认识除法的含义 ,并认识除法算式各部分 的名称。 ⒉过程与方法:培养学生认真观察、积极动手操作的能 力。 ⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思 考等良好的学习习惯。 教