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苏教版二年级上册语文教案《大禹治水》教学设计
第一课时 教学内容:初读课文。细读第一自然段。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学重点:了解课文大意。教学准备:投影片。教学过程:一、揭示课题。今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题,指名读大禹。简介大禹:古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。二、初读课文,了解课文大意。1、学生自由轻声练读课文。2、检查自读情况。指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿。3、范读课文,思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。三、细读第一自然段。1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛?无家可归是什么意思?这些情况发生在什么时候?2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。四、洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳,想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、课堂小结。六、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时教学内容:理解课文。教学目标:理解课文,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学难点:体会大禹的英雄形象。教学准备:投影片。教学过程:一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、按要求说出本课生字。翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音的字。3、说说治、洪、姓的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段1、指名读课文:说说这一段共有几句话?哪一句是写大禹想的?哪几句是写大禹做的?2、指名读第二、三句,说说大禹是先干什么,后干什么。先了解情况,后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近)走遍吃尽说明了什么?(说明大禹了解情况走的路多,范围很广,什么苦都吃到了)千山万水千辛万苦九条大河九座大山这几个数字都不是表示数字,而是表示很多。要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中,说大禹吃尽千辛万苦。小朋友们想一想:他可能会吃哪些苦呢?学生自由想象,充分体会大禹的英雄形象。3、指导朗读。决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开要重读。学习第三自然段1、指名读,思考:这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?2、自由读课文,找出本自然段中表示数量的词。(13年三次一次十多岁)这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?3、指导朗读。上述数量词要重读。自由练读,集体齐读。学习第四自然段1、齐读,想:为什么说大禹是一位伟大英雄呢?引导学生联系第二、三自然段讨论。2、老百姓会怎样感谢大禹?启发想象。3、齐读,体会代代相传的意思。三、练习背诵课文。1、引导背诵。2、自由练背。3、指名背诵。4、齐背课文。第三课时教学内容:教学生字词,课堂练习。教学目标:1、学会本课生字词,理解词语。2、进一步理解课文内容。教学准备:投影片。教学过程:一、复习1、给多音字组词。没 倒2、扩词。治 久 理 伟二、教学部分字形,指导书写。1、教学生字字形。引导自学下列生字:理形指导下列几个字的笔顺:伟雄提醒学生注意:久的写法。2、指导书写。3、学生练习描红。三、课堂练习。1、读一读,再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形引导父亲伟大英雄2、按要求填空。洪:有()画,第七画是()。父:有()画,第五画是()。理:有()画,第六画是()。姓:有()画,第四画是()。四、作业。有感情地背诵课文。
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