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我是快乐小学生――小学心理健康 我是快乐小学生――小学心理健康 我是快乐小学生――小学心理健康 我是快乐的 xx ——小学心理健康教育活动课设计 xxxxxx中心小学 xx 一、教课目的： （一）认知目标： 1．经过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事好多，要踊跃地体验快乐，提高对学校生活的认识。 2．知道快乐地生活有利于身体健康、学习进步，掌握一些使自己和他人从不快乐中解脱出来地方法。 （二）态度与感情目标： 1．体验、表达学习、生活中的快乐，产生踊跃乐观地情绪。 2．愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。 （三）行为目标： 1．努力做到快乐地生活，喜爱学习，喜爱上学，把不快乐变为快乐。 2．全力帮助他人快乐起来，在帮助他人的过程中收获快乐。 二、教课重、难点： 体验、表达快乐的情绪。学会分享快乐，在帮助他人的过程中收获快乐是本课的教课要点。 初步试试调理自己的情绪，学会使自己快乐的方法，提高自我拘束能力是本课的教课难点。 三、教课流程设计： 1 / 4 （一）课前自主学习过程 1．确立主题 讲课前，我对班级学生进行了心理检查，认识了学生在校学习快乐和不快乐的原由，商讨人际交往中的问题，掌握家长对学生在校的关注状况，知道亲子关系中存在的问题。依据检查结果，拟订正确的活动课目标。 2．收集资料 收集笑话，人物高兴表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。 3．形成成就 掌握一些使自己和他人从不快乐中解脱出来的方法。 （二）讲堂互动实践过程 1．创建情境，激趣导入 孩子们，暑期时期，父亲母亲都带我们出去尽兴地游乐了一番。今日，老师带着大家再去快乐岛游乐玩，好吗？相信在快乐岛上每个小朋友都会收获快乐的！孩子们闭上眼睛放松心情，教师配合画面讲解。 安静舒缓的音乐，加上海浪拍打，海鸥鸣叫的声音，一下子让学生放松了心情，将他们带到独有的情境中。激发了学生参加活动的踊跃性，让学生认识教课活动的目的，同时，还创造一种同等、友好的师生关系和讲堂氛围，提高学生的兴趣，使他们满怀期望和希望进入角色。 2．问题商讨，模拟实践 在 “心空观察台 ”中让学生们领会、表达快乐。 “当你们遇到了快乐高兴的事时，你们会把快乐带给谁，和谁一同分享你的快乐呢？ ”经过学生对问题的商讨以及出示王子明同学在学校过诞辰，将他的快乐与老师、同学一同分享的照 片，让学生们知道我们能够把快乐带给我们的亲人，带给我们的老师、朋友、 同学，带给生活在我们四周的人，让我们做个快乐的天使。 “活动万花筒 ”环节中，和学生们一同玩 “心有千千结 ”的游戏，给学生发挥想象力的空间，鼓舞学 2 / 4 生发布见解，发泄感情，松手让学生自主活动。从开始师新手拉手围成一个圆形，到转圈自由活动后再次拉手出现 “结”后，学生们进行体验、反省、感悟。“心有千千结 ”是集体指导中常有的活动形式。经过学生共同想方法解开 “结”，发挥团队互帮精神，体验帮助他人，共同快乐的情绪。 3．活动沟通， xx 评析 游戏事后，配以一段舒缓的音乐，让学生从方才喜悦、紧张的状态中放松自己。此时，教师过渡：天有晴也有阴，人有的时候会很快乐，有的时候也会不快乐、紧张、痛苦。假如长时间有这样的坏心情，就会影响我们的生活、学 习，影响我们与他人相处，甚至会改变人的一世，因此得赶忙想方法。在 “一休聪慧谷 ”中，利用打靶射击的形式，模拟实践，让学生们抛开不高兴、不快乐的情绪，获取踊跃的情绪体验。经过活动沟通，使学生初步掌握调理不良情绪的 方法。此中 “换一种想法 ”是鉴于艾利斯的理性情绪疗法，即 ABC理论；而主动倾吐就是一种发泄，实时排解不良情绪；做喜爱的事是一种代替的方法：而其 它的方法是分享经验，拓展出更多的应付方法。联合学生填写的心理健康检盘问卷，让学生们在手工纸上写下自己不快乐、不高兴的事，再折成纸鹤、飞机、鸽子等，放飞心情。 “心语冰淇淋 ”的活动中，让学生们从 “1、写出到现在为止最令你骄傲和快乐的事。 2、谈谈你在成为小学生以后，进步最大的地方是什么？ 3、用 5 个词归纳一下此刻的你。 ”三道题中任选感兴趣的题目，将答案写在书签上，夹在书中， 做成一个快乐书签，永久留住属于我们的快乐。最后，学生们翻开 “快乐锦囊”，知道了如何才能成为一名快乐的合格的小学生。 4．课外延长 利用 “心灵对对碰 ”这个游戏，经过播放录像，让学生们知道父亲母亲们的希望、要求，稳固自己的收获。指引学生回首这节课进行了什么活动，有什么心得领会，存在什么不足和需要改良的地方，联合自己，此后打算如何做等。 “小学生素来就应是天使，透明、快乐！要知道 “天空虽有乌云，但在乌云 的上边，永久有太阳在照射。让我们一同拍手唱起歌坐船回到可爱的学校，愿 我们的生活里永久充满歌声与浅笑。 ”此时，播放《歌