观沧海之二(人教版七年级必修).docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 观沧海之二(人教版七年级必修)  一、导语  有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一——曹操。今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。  曹操是《三国演义》中一个著名人物，同学们是比较了解的，因此我在教学上设计：先让学生自主去了解  曹操生平及思想抱负，然后文中诗句师生共同合作切磋，在学习中一定要质疑问难，师生再深入探究并解决之。  一、教学目标  1、朗读，背诵全诗。  2、体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。  3、培养学生感悟古代诗歌的能力。  二、导入新课及写作背景  同学们都很熟悉曹操是《三国演义》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年（207），又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的残余势力，在凯旋班师途中登上碣石山，面对着洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。  四、创设情境  1当你在生活中遇到挫折时，或是当你刚被老师批评完，你独自一个人来到海边，你想做些什么？  明确：想对着大海狂喊，发泄自己的悲伤情绪。  2当你通过自己的努力实现远大理想的时，或者此时你接到了清华大学的录取通知书，你兴奋不已地跑到了海边，你又想做些什么？  明确：想对着大海高兴地狂欢，和大海一起欢乐。  [教师小结]  这两种情境有一个共同点，大海都是人宣泄情感的对象，或喜或悲，大海永远会做你的倾听者。  3请学生闭上眼睛想：此时你就是曹操，你刚打败了袁绍的残余部落，打败了乌桓，在回来的途中你经过了碣石山，面对波澜壮阔的渤海，你想做些什么？  明确：认为大海就是我的，我已经统一了北方，面对波澜壮阔的大海，我的心里也很不平静，大海这种（吞吐日月星辰的）气概正是自己此刻的真实写照。  [教师小结]  我们一起走进《观沧海》感受曹操的内心世界。  三、教学设计  【自主性学习】  1、学生课前预习，扫清文字障碍。  指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。  2、朗读，初步整体感知课文。  全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。  四、创设情境  1当你在生活中遇到挫折时，或是当你刚被老师批评完，你独自一个人来到海边，你想做些什么？  明确：想对着大海狂喊，发泄自己的悲伤情绪。  2当你通过自己的努力实现远大理想的时，或者此时你接到了清华大学的录取通知书，你兴奋不已地跑到了海边，你又想做些什么？  明确：想对着大海高兴地狂欢，和大海一起欢乐。  [教师小结]  这两种情境有一个共同点，大海都是人宣泄情感的对象，或喜或悲，大海永远会做你的倾听者。  3请学生闭上眼睛想：此时你就是曹操，你刚打败了袁绍的残余部落，打败了乌桓，在回来的途中你经过了碣石山，面对波澜壮阔的渤海，你想做些什么？  明确：认为大海就是我的，我已经统一了北方，面对波澜壮阔的大海，我的心里也很不平静，大海这种（吞吐日月星辰的）气概正是自己此刻的真实写照。  [教师小结]  我们一起走进《观沧海》感受曹操的内心世界。  【合作性学习】  1、整体感悟  诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！  2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。  问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？  理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。  问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？句中直接写到人吗？  理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。  问：诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？