心理健康活动课认识自我之旅(一)《炫出我风采》教案.docVIP

心理健康活动课：认识自我之旅(一)《炫出我的风范》教课设计 心理健康活动课：认识自我之旅(一)《炫出我的风范》教课设计 PAGE / NUMPAGES 心理健康活动课：认识自我之旅(一)《炫出我的风范》教课设计 心理健康活动课：认识自我之旅（一）《炫出我的风范》 教课设计 心理健康活动课 : 认识自我之旅 ( 一) 《炫出我的风范》教课设计 【教课目的】 帮助学生学会认识自己的方法。 帮助学生认识自我，学会擅长发现自己和他人的长处。 3. 培育学生擅长展现自我的能力。 【教课方式】 游戏体验 集体互帮、合作研究、沟通分享【教课准备】 1( 学生疏组 2( 卡片、盒子、彩色水笔、音乐 3( 活动“条约” 【教课时间】 一课时 【教课过程】 教师指引语 : 今日由我和大家一同度过这段美好的光阴。我们一同先认识这节 课需要大家恪守的商定。 一、 活动条约 : 需要大家踊跃参加活动，相互间真挚对待。 2. 认真聆听 : 当有人表达想法时，其余同学要耐心聆听，不要评判。 3. 互相尊敬，友善对待，不损害他人。 二、 “奇特盒子”体验活动 : 活动过程 : 教师指引语 : 今日我为大家带来了一个奇特的盒子，只需我念“奇特咒语 : 芝麻 开门，最有风范的同学请进来。”，我们班的同学就会在这个“奇特的”盒子里 面。大家想不想体验一下 , 看看是谁会在这里面 , 翻开盒子的要求 : 需要先作自我介绍。 说出翻开盒子的诀要 : ”我想认识你，请开门”。 翻开盒子，把自己看到的“同学”，对他进行描绘，但不可以说有名字和性别，让大家猜猜他是谁。 被猜到的同学是谁 , 请起立～并感谢这些同学对自己的认识。教师指引语 : 当这位同学在描绘的时候，有好多同学都以为是其余同学，这说明这些同学很擅长 察看他人，察看的也很认真，经过“奇特盒子”让自己和他人对自己进行了一次观 察和评论的体验，同学们你认识自己吗 , 【设计企图 : 调换学生的好奇心，激发学生参加讲堂的踊跃性，让学生在体验 活动中，经过自己和他人对自己的察看和评论来认识自己，并为下一步的教课活动 做铺垫】 三、认识自我初探 : 教师指引语 : 大家知道经过什么方式来认识自己 , 1( 小组合作沟通 1: 经过什么方式来认识自己 , 2( 学生疏享见解 : 自我评论和他人评论。 小组沟通 2: 我们心中的他人一般都会是谁 , 总结 : 老师，家长，朋友，同学等自己熟习的人。 教师指引语 : 下边让我们把自己的眼睛聚焦到自我身上，察看感知自己，并在 卡片上写出起码五个我是如何的一个人。 友谊提示 : 大家能够在长相、性格、行为习惯、兴趣喜好、长处，专长等方面对自己进行评论。 教师指引语 : 那些是自己的优势 ( 长处，专长，喜好等 ) 把他们找出来。 剩下的还有哪些 , 他们是自己的什么 , 教师总结 : 正是我们每一个人都有自己独到的性格、长处、专长、兴趣、不足等，因此我们才是这个世界上最唯一无二的那一个。中国有句老话“金无足赤，人无完人”我们每一个人都有弊端，我们也需要认识他，悦纳他，可是呀这是我们下节课一同商讨的主题。此刻我们先认识自己拥有哪些长处 , 【设计企图 : 自我认识是一个人对自己整体的评论，弊端作为整体的重要一点，是学生自我认识中必定经历和正确面对的，当学生在这一节课里波及到自己的弊端不足时，但又不可以不作办理，因此老师总结，一带而过，作为下节课商讨的主题。】 四、 长处大搜捕行动 : ( 一) 活动要求 : 真挚，认真的帮助他人搜捕起码一条长处。 搜捕到的长处不可以与他人的相同。 ( 二) 活动过程 : 在另一张卡片上写上自己的名字，而后传达给靠右手的同学，拿到卡片后为卡片上的同学真挚的写出他具备的长处，而后再传达给右侧下一位的同学。 相同，拿到卡片的同学再为卡片上的同学真挚搜捕长处，但搜捕到的长处不 能与卡片上的长处相同。也就是卡片上不可以有相同的长处。 3. 相同，逐个进行， 直到自己拿到自己的卡片为止。 4. 各小组组长同学要保护此活动顺利进行，保证每张卡片都会 经过小组内的 每位同学。 ( 三) 自我察觉长处 : 哪些长处是自己具备的，请把他们用彩笔划出来， 哪些长处是自己没有发现，是同学帮助找到的，用不一样以上的彩笔颜色画出 来。 还有那些长处是他人没有发现的，自己知道，请把这些长处增补上。 感觉分享 : 此刻心情如何 , 最让自己快乐的是什么 , 【设计企图 : 指引同学们擅长发现自己和他人的长处，帮助同学们全面的认识自己的长处，踊跃乐观的对待自己，为下节课悦纳自己的“不足”增加正能量，建立信心，做好铺垫】 五、 炫出我的风范 在我的长处树上，用彩笔和自己喜爱的形式 ( 如树叶，果实，花朵，小鸟等 ) 把自己搜捕到的全部长处炫出来。 ( 树叶，果实，花 朵