茅屋为秋风所破歌导学案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 茅屋为秋风所破歌导学案 杜甫《茅屋为秋风所破歌》叙述的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网整理了茅屋为秋风所破歌导学案，下面，跟语文一起来学习茅屋为秋风所破歌导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。  茅屋为秋风所破歌导学案由我整理，仅供参考：  学习目标　1、了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。(难点)  2、品味语言，感受诗歌意境，学习叙事和抒情相结合的写法。(重、难点)  教师寄语：用语言打开你我心扉，用自信叩响成功之门，相信自己，你是最棒的!  知识链接：  一、对话：(与对话，才能更好地理解他的作品哦)  杜甫(公元712--770)，汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生于河南巩县，我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称大李杜，人称诗圣。  杜甫一生写诗一千四百多首，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山;他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露;他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代诗史。  三吏(《石壕吏》 《新安吏》 《潼关吏》) 、 三别(《新婚别》 《无家别》 《垂老别》)是杜甫现实主义诗歌的杰作。  二、明确题材 、了解背景：(细心揣摩，对后面的学习很有帮助的)  1、明确体裁：歌，古代诗歌的一种体裁，以铺陈、记述为主。其音节、格律一般比较自由，富于变化。  2、了解时代背景：  安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。  公元759年底,为了躲避安史之乱，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称杜甫草堂。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。  可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。  课堂探究  一、导入新课  二、自主预习：(与工具书做朋友，完成这些一定没有问题)  1、填空：茅屋为秋风所破歌  为： 歌： 。  意思是 。  2、注音：茅屋为 秋风所破歌 怒号  三重 茅 长 林梢  飘转 丧 乱 广厦  俄顷 大庇 见 此屋 3、借助工具书翻译全诗。  4、有感情的朗读全诗。  三、交流合作：(学会与人交流，你的知识会更多);  ⑴、赏析第一诗节  问题①：描述秋风为什么用怒号，而不用猛烈凶猛等词语，有何区别?  问题②：本段的动词有哪些?在用法有什么好处?  问题③：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题?  ⑵、赏析第二诗节  问题1：你认为群童抱茅的原因是什么?  问题2：归来倚杖自叹息，他叹息什么?  问题3：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题?  ⑶、赏析第三诗节  问题1：长夜沾湿何由彻中，长夜在这里一语双关，请思考他分别指什么?  问题2：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题。  ⑷、赏析第四诗节  问题1：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢?  问题2：由问题1可见杜甫是怎样的一个人?  问题3：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题。  (5)纵观全篇  结合全文，请说说前三节和最后一节的关系，最后一节诗人集中抒发了怎样的情感?  四、巩固训练：(比一比，晒一晒，看谁知道得多)  这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦(或者更糟糕)的境地，这使读者眼前为之一亮。  1、你还知道杜甫哪些忧国忧民的诗歌名句：  2、让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句 ：  五、