幼儿园小班教案《打电话》.docVIP

幼儿园小班教案《打电话》 幼儿园小班教案《打电话》 PAGE / NUMPAGES 幼儿园小班教案《打电话》 幼儿园小班教案《打电话》 小班教案《打电话》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养孩子们相互关爱的情绪，体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思，快来看看幼儿园小班《打电话》教案吧。 　　活动目标 　　1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。（！！！）（精品教案） 　　2、培养孩子们相互关爱的情绪。（！！！）（精品教案） 　　3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。（！！！）（精品教案） 　　4、体验打电话的乐趣。（！！！）（精品教案） 　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。（！！！）（精品教案） 　　教学重点、难点 　　重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。（！！！）（精品教案） 　　难点：培养孩子们相互关爱的情绪。（！！！）（精品教案） 　　活动准备 　　玩具电话、各种人物头像若干（！！！）（精品教案） 　　活动过程 　　1、点名进入谈话情景。（！！！）（精品教案） 　　教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊（！！！）（精品教案） 　　教师总结：XX为什么没来上学啊老师怎么知道他生病了呢你们大家想不想他啊小朋友们你们会打电话吗那你想和谁打电话（！！！）（精品教案） 　　2、幼儿围绕话题自由交谈。（！！！）（精品教案） 　　（1）给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。（！！！）（精品教案） 　　（2）你还想和谁打电话告诉老师给你人物的头像。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...）（！！！）（精品教案） 　　3、拓展谈话内容 　　（1）给家人打电话时说什么(妈妈，我很想你。你辛苦了）（！！！）（精品教案） 　　（2）给朋友打电话是说什么（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）（！！！）（精品教案） 　　教学反思 　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！（！！！）（精品教案） 小百科：早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）。电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔。（！！！）（精品教案）  幼儿园小班健康教案 我可以自己吃饭啦 设计意图: 培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，基本的资料之一。因为，此刻的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，团体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理本事，逐步学会自我的事自我做。自我吃饭是基本的生活自理本事，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿构成良好的进餐习惯，获得一些生活本事的锻炼，促进他们身心健康的发展都是十分有利的。所以,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。（！！！）（精品教案） 活动目标: 1、得要自我吃饭,不要别人喂。（！！！）（精品教案） 2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。（！！！）（精品教案） 重点与难点: 掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依靠的习惯。（！！！）（精品教案） 活动准备: 1、生活区角活动:舀小勺（！！！）（精品教案） 2、体育游戏:给小动物喂食（！！！）（精品教案） 3、饭厅环境布置:自我吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干（！！！）（精品教案） 活动过程: 感知讨论一实践操作一强化巩固（！！！）（精品教案） 1、感知讨论 (1)餐厅环境布置“自我吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自我吃。（！！！）（精品教案） (2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗，右手章小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。（！！！）（精品教案） (3)照镜子“我们的牙齿真能干”提议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原先的点心怎样会变得越来越碎ZUI后是从哪里咽下去的让幼儿直观感知一下，自我的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。（！！！）（精品教案） 2、实践操作 1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正