教研室管理制度.docx

教研室管理制度 1、教研室教学秘书制度 1）、内外大科教研室设大科教学秘书各1人，临床、医技科室设置小科教学秘书1人。 2）、教学秘书是教学主任的助手，也是教研室常规教学管理工作的负责人之一。教学管理的水平和质量直接影响着教学工作的好坏，进而影响人才培养质量的优劣。所以教学秘书人选由教研室主任与科主任决定，是医院骨干培养的方式之一，一般由中级以上职称担任。 3）、教学秘书的主要职责是协助教研室主任做好教学过程中的管理工作和教学档案的管理工作，具体工作由教研室主任安排。 4）、为了保证教研室教学工作正常、有序，并且做到各个环节高效、合理而无梗塞，要求教学秘书首先必须熟悉和掌握学院及科教科有关教学管理规章制度，以保证各项规章制度的顺利实施。 5）、教学秘书应了解和掌握教学工作情况及教学计划的实施情况，收集教学反馈信息，提出教学改革及修改教学计划的措施及意见；担任教学检查、教学评估中的管理工作，参与教学中的各个环节、教学研究及“优秀教师”“骨干教师”评选工作中的管理工作。 6）、教学秘书必须明确工作职责，熟悉工作内容，服从领导，主动负责做好本职工作。 2、集体备课制度 备课是上课的起始环节，是充分发挥教师的主导性和学生主体性的重要保证，也是教师取得满意教学效果的先决条件。教研室的集体备课制度有利于发挥集体智慧，统一教学要求和进度，规范技术操作，有利于深入钻研教材，确定教学内容的重点。集体备课要以个人备课为基础，两者缺一不可。 1）、集体备课由教研室主管教学的副主任或教学秘书主持，使每位教师在备课期间了解本课程在教学中的地位和任务，了解本课程相关前期情况，人人发言。 2）、教研室新学期开始前必须组织集体备课，并听取任课教师汇报，检查教学计划和执行情况，统一上课的重点内容和和教学进度，并认真记录存档，以便不断总结经验，提高集体备课水平。 3）、为提高备课质量，教研室主任可随时检查教师的教案，也可定期审阅，进行评比。 4）、教师要依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容，认真写出讲稿或者教案，并非常明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。教师要达到熟悉教学大纲的基本要求，明确教学目的，注重重点、关键技术操作的讲解示范。 5）、集体备课的内容主要包括：理论探讨、主题发言，全程或章节内容教学设计、应采取的教学方法、重点突出的内容、课堂设计艺术、使用的教具、备课笔记和教案的书写、示范操作的规格化和标准化、考试内容的设置与标准的确定等多种方式。教研室可根据项目的特点及需要恰当的选择。 6）、教研室必须在教研室主任的带领下，坚持集体备课制度，以达到相互交流，互相切磋，学识互补的目的，以利于青年教师的成长。 3、教研室开课制度 教研室开课制度： 新教师、调入教师或中级职称以下的教师开新课，在正式授课之前，教研室需组织教师进行试讲，并经教研室主任评议合格，上报科教科批准，方能授课。 1）、本科课程：本科课程授课教师由副教授以上或有硕士学位，已任中级职称2年的继往有授课经验的教师担任（以上教师授课率需达95％以上）； 2）、专科课程：由讲师（中级职称）以上的继往有授课经验的教师担任； 3）、教研室内讲小课：由教研室所有教师担任（以教学秘书及带教老师为主）。 4、教研室试讲制度 试讲制度不仅是审查青年教师备课或确定其能否开课，而且是培养和提高青 年教师的手段之一。试讲制度可以发现人才并加速青年教师的成长，对于开新课的老教师，把试讲和讲座结合起来，可活跃学术气氛，提高学术水平。因此，教研室务必认真执行试讲制度。具体规定如下： 1）、试讲制度适用于新教师、调入教师或者中级职称以下的上课教师。因工作较长时间脱离教学岗位后又重新任课的教师也必须试讲。 2）、试讲工作由教研室主任主持。教研室主任指定三名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰富的教师组成评议小组。试讲规模可由全体教师参加或者部分有关教师参加，由教研室主任确定，试讲后进行评议。评议小组综合评议意见，教研室主任负责将评议结果通知试讲教师，试讲者应虚心听取其他教师的意见，对自己的不足加以改进。 3）、评议的办法适用于初次上课的青年教师。对于初次开新课的讲师以上的教师，采取试讲与讨论相结合的办法，变试讲为学术讨论。 4）、试讲教师在试讲前必须了解教学计划，熟悉教学大纲，在指导教师指导下编写教案，并由教研室主任审阅。 5）、教研室主任会同评议小组，审查试讲教师提交的备课教案，并听取试讲教师备课情况的汇报，视其准备情况，考察其对教学大纲、教学内容的理解的准确性、深度和广度等，确定试讲后，通知试讲具体时间。 6）、硕士研究生毕业未上课者和新调入任教的人员，均应进行试讲。其试讲要求参照以上有关规定进行。 5、教研室听课制度 为了进一步加强内科教研室教学管理，深入教学第一线，了解教师的上课情况，检查教学效果，及时发现并解决