人教版四年级语文上册《麻雀》教学设计 (4).docVIP

PAGE PAGE 1 《麻雀》教学设计 教学目标： 1、学习生字词，理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语。 2、概括课文的主要内容，引导学生体会老麻雀的护子之爱，理解作者所表达的同情、爱护弱小者；藐视、不畏庞然大物的思想感情。 　　3、通过课文语言的描绘，想象作家描写的生动形象。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。 教学过程 一、谈话导入，引出课题 1、麻雀，同学们应该很熟悉吧，说说你对麻雀的认识。大作家屠格涅夫也写了一个关于麻雀的故事，今天我们就一起来了解大作家笔下的麻雀。 2、板书课题。 二、整体感知，初读课文 1、自由读课文，把课文读通读顺，并扫除生字词障碍。 2、说说课文讲了一件有关麻雀的什么事。 三、再读课文，引发思考 1、默读课文，读到让自己心中一动的句子时，在旁边动笔画一画，并写一写自己的感受，一会儿交流。 2、小组交流讨论。 3、随机汇报，适时板书。 （1）小麻雀：弱小、可爱、害怕 （2）猎狗：凶猛、庞大、嗅觉灵敏 （3）老麻雀：奋不顾身、爱子心切 4、你现在明白是什么力量让强大、凶猛的猎狗退步了吗？由老麻雀的一系列动作引发对“爱”的思考。 5、参入原作最后抒发感触的话。体会作者对麻雀的敬佩之情。在自然界中，我们常常可以感受到这份爱的力量和爱的所在，难怪作者在原文结尾这