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肌理与应用教案 肌理与应用教案 肌理与应用教案 《肌理与应用》教课设计 教课目的： 1、学会体验，培育学生发现生活中的美。 2、学生认识肌理的基本特点，培育学生的创建能力。 3、认识各样制作肌理的方法，经过着手试试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。 教课要点： 制作肌理的方法、步骤。 教课难点： 学生制作肌理时的创意 教课过程： 一、赏识导入 1、教师出示一幅由肌理制作而成的图画，发问：这幅画是画出来的吗（其实画画不一 定是画的）那么你感觉它是怎样制作出来的 2、这一节课我们就来探究一下这些画是怎么制作出来的。 二、发现探究 1、摸一摸（触觉感觉） ： 我这里有几件东西， 想叫一位同学用手触摸一下， 经过感觉每样物体的触感来说出物体 的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等） 。 2、谈谈触摸的感觉，导出肌理的观点 师：这些物体中，有的表面是圆滑的，有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体自己 就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上边漂亮的圈圈螺旋纹，这就是肌理。 肌理（质感）：是物体表面的组织纹理构造，即各样纵横交织、高低不平、粗拙光滑的 纹理变化。 那些纹理是随机的， 自然形成的。 不一样的肌理睬给我们不一样的触觉感觉、传达不 同的美感。 但因为人们触觉物体的长远体验， 以到不用触摸， 便会在视觉上感觉质地的不一样。 所以， 不一样肌理的物件，会给我们不一样的视觉感觉。 粗质的纹理，给人一种粗暴豪迈，植被的心理感觉；圆滑的质感，给人一种细腻雅致、 华美谨慎的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精美、灵便生动的感觉。 3、看一看（视觉感觉） ：我们的大自然中有哪些美的肌理呢 出示大自然中的肌理图片： 树叶：那细精密密的叶脉就像蜘蛛网同样； 风沙开成的自然纹理： 拍照家林永基所拍摄， 荒漠上激烈的狂风把沙吹成涟漪状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。 土墙：是客家围屋的墙壁。土墙的空隙形成一种节律美，给人深重的历史感。 “鸡血红” 石：石质略透明， 上有鲜红的斑斑块， 像鸡血所凝固形成了独到的自然肌理。 大理石：表现华贵、文雅的境界； 布纹：传达了和蔼轻柔朴素的境界； 比方：干枯的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等 得出结论——肌理的美表现为纹理摆列的次序美、节奏美、韵律美。 细腻光明的表面，给人轻盈、开朗、冰凉的感觉； 光滑无光的表面，给人委婉、寂静、朴素的感觉； 粗拙有光的表面，给人粗笨、凌乱、深重的感觉； 粗拙无光的表面，令人感觉生动、庄重、悠久。 4、想想：我们怎样把这些这么美的肌理保留下来呢——引出肌理制作的方法。 小故事： 老师小时候在河畔洗碗的时候， 发现碗里的油花迅速地扩散到河面上， 在阳光中五彩斑斓， 可是这类漂亮一会儿就没有了， 假如能长远保持该多好啊。 以后我就想了一个方法——吸附制作法。 吸附制作法： 将墨或颜料滴在水面上，少进行搅动（可加油） ，使其自然混淆形成有时性。用较能吸水的纸张，而后晾干即可。这是一种多变的有时性，可作为仿大理石的成效。 师：同学们想想还能够用什么方法获得美术的肌理作品 拓印制作法： 1）、利用玻璃，其模糊成效，变化巧妙，有无量的想象空间，像山峦、像野兽。 2）、利用些自然形象，如：干树叶、草编织物、米粒、沙石、木板花纹、硬币、钥匙、 海绵等，在上边涂洒颜色后，用纸铺在上边压印所形成的图案。 教课建议： 一棵树用不一样色彩的拓片复制， 改变大小或方向， 重叠摆放， 即可变为树林。 一条鱼、乌龟。 5、介绍肌理制作的其他几种方法 自流法：将水分饱和的不一样颜色，涂在较圆滑的纸面上，使其自然流淌，或用气吹动， 使之组成不一样的有时线条， 其形象自然开朗较为生动。 它可表现一些较为抽象形式， 似是而 非的形体。 喷洒法：用墨或颜料涂洒在纸上。 刮擦法：在着色的表面有硬物刮刻而制成纹理。表现瀑布流水。 洒盐法：利用盐粒遇水熔解的特点， 在画面湿时撒上盐粒，盐粒渗化将颜色挤开， 形成 了一颗颗近似雪花状的小白点，好似百花竞放又似雪花飞舞。 三、学生作品展现，教师和学生共同评论 1、谈谈你是怎么利用资料制作出来的 2、作品给大家什么感觉让你联想到了什么