贺年卡，教学设计示例四.docVIP

教学设计示例四 二里沟中心学区海淀区实验小学? 二年级?? 胡霞 　　教学目标： 　　1．初读课文，了解课文内容，体会大自然的美好祝福。 　　2．认识本课要求掌握的12个生字和10个词语。 　　3．指导书写“迎”字。 　　教学重点： 　　1．认识本课要求掌握的12个生字和10个词语。 　　2．指导书写“迎”字。 　　教学难点： 　　1．了解课文内容，体会大自然的美好祝福。 　　2．正确书写“迎”字。 　　教具准备：课件、新年老人的图、生字卡片（背面是花）、四张贺年片（背面是课文内容）。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1．小朋友们，听，喜庆的锣鼓响起来了，看，欢快的舞蹈跳起来了。（课件1：小朋友唱歌、跳舞欢度新年的动画） 　　2．此时此刻你们最想说什么？ 　　3．是呀！马上就要过年了，我们除了用唱歌、跳舞的形式庆祝新年，还可以用什么样的方式来表达对朋友和亲人的祝愿呢？ 　　4．对呀、贺年片也是我们常用的一种表达问候的方式，你们看（贴新年老人）新年老人也来了，他还给我们带来了一首好听的诗歌，名字就叫贺年片。 　　板书：贺年片（齐读课题）学生边读边写 　　（点评：学生是学习的主人，要想在课堂上抓住学生，让他们自觉、主动地参与到学习当中去，应关注学生的学习兴趣。上课伊始，出示小朋友庆祝新年的电脑动画，孩子们的注意力一下子被吸引了，再出示新年老人的图片，学生兴趣盎然，引起了学生思想感情的共鸣，大大的激发了学生学习的内在动机。） 　　二、新课 　　1．想不想听听贺年片给我们带来了什么祝福呢？（课 件2：电脑动画及配乐朗读课文内容） 　　2．从你们的眼神中我感受到贺年片给你们带来的那份惊喜。其实它就在每个小朋友的书中，快快把书打开翻到107页，想读读吗？别着急，咱们先看看新年老人给我们的读书小建议。（课件3：新年老人说读书建议） 　　 　　? 　　???? 开始吧。 （点评：语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，新年老人的读书建议，正体现了这一点，它尊重学生的个性，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行学习。） 　　3．生字都认识了吗？那就两个小伙伴互相读读课文，听听他的读音准不准。 　　4．都会读课文了吗？那就自己再大声读读课文吧！ 　　5．小朋友们刚才读得特别认真，不过生字宝宝趁咱们不注意的时候悄悄的跑到了你们的铅笔盒里，快把它们拿出来，边摆边读读。 　　6．小组长查查本组的识字情况，如果他都认识了，就把智慧的小星送给他，有困难的大家一起帮帮他好吗？ 　　7．都谁获得了智慧之星，老师祝贺你们。你们知道吗？淘气的生字宝宝又在跟我们捉迷藏呢！它想跟我们一起做对对碰的游戏，愿意吗？ 　　智?? 祝?? 嘱? 慧? 迎? 咐? 唤? 希? 碧? 翅? 鸽? 获 　　（边读边贴） 　　（点评：利用学生喜闻乐见的形式，在自主愉快的识字游戏中把生字学会。）??? 　　8．小老师教生字。 　　（1） 祝? 迎? 希（说记字的方法、组词、造句） 　　（2）这三名小老师真出色，听听新年老人又跟我们说了什么了？（课件4：新年老人说写字的要求） 　　 　　孩子们，你们真棒，如果你们能把生字写得工整、漂亮就更好了。 　　9．仔细观察这三个生字，你认为哪个最难写呢？ 　　（1）迎 　　（2）仔细观察这个字是什么结构的，应该怎么写呢？ 　　（3）看老师写，观察它在田格中的位置。 　　（4）会写了吗？在田格里写一个。 　　（5）实物投影进行评价。 　　（6）然后每人再写一个字，同桌评价。 　　（点评：写字的过程过渡巧妙，通过新年老人的祝福来鼓励学生把字学好，学生兴趣高涨，在写字的过程中适当的加入了师生和生生的评价，使学生真正的感受到了汉字的形体美。） 　　10．刚才老师发现很多小朋友的字写得都很漂亮！你们看咱们的黑板就是一张大贺年片，生字我们都学会了，（翻花）它是不是更漂亮了？新年老人看到你们学得这么认真，也特地送给你们一份小礼物表示祝贺，? （课件5：一张美丽的贺年片，里面是本课的词语）是什么呀？ 咱们打开看看上面写了什么？ 　　（1）大声读吧。（抢读词语） 　　碧绿? 祝愿? 呼唤? 翅膀? 鸽子? 嘱咐? 欢迎? 收获? 希望? 智慧 　　（2）出示：送给（课件5） 　　森林送给我一片碧绿的树叶。 　　（?????????????? ）送给?? （??????????????? ）。 　　（3）你能仿照上面的例子用“送给”说句话吗？ 　　（点评：课件设计得巧妙，从美丽的贺卡引出了本课的10个词语，使学生在游戏中巩固了生字和词语，并适当的进行了说话的训练。） 　　11．小朋友们说得真好！想不想再读读课文，体会体会大自然送给我们的美好祝福呢？那就用你喜欢的方式读吧！看看你都读懂了什么？ 　　（1）谁来说说你都