汉语拼音11《 ie üe er》教学设计及反思.docVIP

汉语拼音11《 ie üe er》教学设计及反思 【教学目标】 　　1、在情境中学会复韵母 ie üe 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 　２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、üe 组成的音节。 　　【教学重点】ie üe er 的发音，声母与 üe 组成音节的拼读。 　　【教学难点】er 的发音。 　【教学准备】课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，复习导入 　　小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。 　　首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。 　　1、听力训练。老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。 　　同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。 　　2、认读训练。学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。 　　小朋友们真了不起，都能过关了。那么我们现在就一起乘上飞机出发了。（播放音乐）教师叙述：请小朋友们系好安全带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？ 　　二、情景延续，学习复韵母ie üe er 　　（一）、学习ie 　　课件出示椰子树图。你们认识这是什么吗？（“椰子树”）指几个同学说，齐说。介绍椰子是海南岛的特产之一。今天我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。 　　1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。 　　2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。（先发i音，再慢慢滑向e） 　　3、谁能当“小老师”带着大家读一读？（生领读） 　　4、学生用多种形式反复练读。（指名读、分组读、开火车读、齐读） 　　5、学习整体认读音节ye。 　　师：小i在海边玩，他看见一棵椰子树上有一个很大的椰子，想把它摘下来，可是又不够力，只见它说了一声变：小i就变成了y，它轻松一摘，椰子就“咚”的一声掉下来。（课件显示ie→ye）这时候，你认识他吗？还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，来跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。ye戴上四顶帽子你还认识他们吗？（出示卡片yē yé yě yè），指名读，开火车读，齐读。 　　6、比较的ie和ye异同。ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！ 　　（二）学习üe 　　玩着玩着，天黑了，原来海南岛的月色更加迷人，小朋友，你们抬头看看高高夜空中有一轮什么？（出示月亮图）月亮正对着小朋友笑呢，好像在欢迎我们。你们喜欢这美丽的月亮吗？想不想和月亮交朋友呀？我们一起说一说（月亮），今天学的第二个复韵母就是“月亮”的“月”读成第一声。 　　1、出示üe卡片。学生自学。 　　你能自己学一学 üe 吗？生自学 üe。 　　2、反馈： 　　（1）尝试发音，发音方法 　　你学会了吗？谁能读给大家听？指名读 　　读得真准确呀，你是怎么读出来的？师：我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e，那么读 üe 的时候怎么滑呀？（生：从 ü 滑到 e） 　　（2） 多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读） 　　（3）四声练习： 　　üe 也要戴帽子，月亮要考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（因为单元音e 排在 ü 前面） 　　师板书：üē üé üě üè 一起读一读。 　　大家读得真好，老师还想考考你们打乱顺序看能不能读出来。指名读，齐读。 　　（4）认读音节： 　　小朋友真了不起。这时üe摇身一变，变成了整体认读音节yue，要来考考大家了。板书：yue 你们还认得我吗？指名读。 　　加上四顶帽子怎么读？指名读，齐读 yuē yué yuě yuè 　　（三）、学习拼音 　　你们真是聪明的好孩子，月亮非常愿意和你们做朋友。她还介绍我们到一个非常好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南岛有名的景点之一，你们想去吗？（想）老师已经帮你们买好“门票”（音节卡片），只要你们能把“门票”上的音节读出来，就可以进去。 　1、玩游戏学习nüe lüe xue que jue 。全班同学背对老师，老师把事先准备的拚音卡片悄悄地放在5个同学的桌面上，再让同学们转回身子来看看自己桌子上有没有卡片，看见卡片的同学马上拿起来走到讲台读给全班同学听，再把它贴在黑板的最高处，说明他是最快到达“天涯海角”的。 　　2、学生自由读音节。分组赛读