桂林山水的说课稿.docVIP

《桂林山水》说课稿 湖口县舜德中心小学 易本波 一、说教材 1．教材简析 《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。 课文按先课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 2．教学目标 （1）理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?? （3）领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 ????（4）学会本课8个生字；理解15个词语的意思。 ??3．教学重点、难点 教学重点：学习课文2、3自然段，了解桂林山水的特点。 教学难点：学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。 ??4．课时安排：三课时 ???? 第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。 ??? 第二课时：学习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。 第三课时：学习课文第三段，总结全文。 5．教具准备 ??? 多媒体课件《桂林山水》。 二、说教法 ???? 1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 ??? 2．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 ??? 3．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。 三、说学法 ???培养学生自主学习与探究的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文 四、说教学程序 (一)创设意境，导入新课。 ??? 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 (二) 初步感知，进入情境　1、现在开始我们的桂林之旅吧，先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。演示：“配乐欣赏”。（课件演示）　　2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)　　3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)　　4、你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？甲：居第一位。 ??? 2．提出预习要求： ??? (1)读通课文，自学生字、词。 ??? (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? ???? (3)课文可分几段?依据是什么? ???? 3．检查预习情况，轮读课文。 ???? 4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。 (三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。 ???? 1．学习第一自然段。（课件朗读） ???? 齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 ??? 2．精读第二自然段。 ??? (1)自由朗读第二自然段，思考：①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。②用“～～～”划出具体描写特点的句子。 ?? (2)检查思考题①，板书：水：静清 绿 ?? (3)检查思考题②， ????通过课件朗读课文第二自然段、教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。 ???作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽? ??? (4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿? ??? 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖? ??? 教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 ??? (5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?讨论后板书：读——找——品——诵，让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。 ??? 3．运用学法学习第三自然段。 ??? 用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思