汉语拼音《αo e》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 汉语拼音《αo e》教学设计 [教学目标]　 １、学会α、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ２、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的α、o、e音。 ３、认识四线格，能在四线格上正确书写α、o、e。 ４、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。 [教学过程] 一 、情境导入，激发兴趣 师：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个奇妙的地方，那就是拼音王国。（出示课件：拼音王国。带有手脚的α、o、e欢蹦乱跳地向大家打招呼并作介绍：嗨，小朋友们好！欢迎你们来拼音王国做客。在我们拼音王国中有三大家族，分别是声母、韵母和整体认读音节。认识了我们，你就能识字、读书，还能说一口标准的普通话。我们三个是韵母家族中的单韵母，你们愿意和我们交朋友吗？） 生热情高涨：愿意。 师：这节课我们就来和α、o、e交朋友，一起来认识它们。 二、学习单韵母α、o、e 1、学习 α 师（出示小女孩唱歌的局部图）：图上画了谁？她在干什么？ 生：一个小女孩在唱歌。 师：她是怎样唱的？你们能模仿她吗？ 生纷纷张大嘴巴模仿。 师：老师也学着她的样子来唱一唱： 生跟唱。 师：我们刚刚唱的就是α的音。（板书α）念α的时候也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ααα，ααα阿姨的阿。 生跟读，指名读，开火车读。 师（指着小女孩的局部图）：α和图上的小女孩有相似的地方吗？ 生：α像头上扎着小辫子的女孩的头。 师：是啊，小女孩圆圆的脑袋像α的肚子，她的小辫子就像α的尾巴。 师边描头像边念儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ααα。 生也学着边做手势边念儿歌。 2、学习o 师（出示大公鸡打鸣的局部图）：这只大公鸡在干什么？它打鸣时是怎么叫的？谁能来学一学。 生学公鸡叫：喔喔喔。 师：你学得真像。“喔”就是我们要学的o的音（板书o），谁愿意来读一读这个o。 请一生读，提醒其他生观察他的口型。 生：我看到他读o时，嘴巴是圆圆的。 师：你观察得很仔细。带读：圆圆嘴巴ooo。 生跟读，自由读，同桌互读。 师：小朋友，你有什么好办法记住o吗？ 生：我觉得o像游泳圈。 生：我觉得o像一个钥匙圈。 师：真聪明，这说明你们平时很会观察生活。 3、学习e 师（出示鹅的局部图）：图上画了什么？ 生：一只鹅在水中游。 师（板书e）：e就是我们今天学习的第三个韵母，请跟我读e。 生跟读。 师：请你们再看看老师读e时口型是怎样的？ 生：扁扁的。 师：谁能照老师刚才那样给e编一个顺口溜。 生：扁扁嘴巴eee。 师：编得真好！请你带着大家读一读。 生带读，其他生跟读，分小组比赛读。 师（指着鹅的局部图）：e和图上的什么有点像？ 生：e和水中鹅的倒影像。 师：你们能给e的形编个顺口溜吗？ 生：鹅的倒影eee。 生：爸爸上网时我看见了e，我编一个顺口溜，爸爸上网eee。 师：你真会观察。 ] ４、巩固训练 （1）看老师的口型学生猜α、o、e。 （2）游戏：找朋友 三个同学分别拿着三张卡片站在台前，一位同学举起卡片说“我的朋友在哪里？”位上的同学举起相同的卡片说“你的朋友在这里。” 三、学习α、o、e的四声 １、学习α的四声 师：α想回家了，我们开汽车送送它吧!（出示课件，见图）你看,α回家的路不好走，一会儿是平的，一会儿上坡，一会儿下坡。你听,在经过这些地方时α发出的声音也不一样。（课件演示：汽车在公路上行驶，行驶到相应的路段时相应发出α的四声并出现标调的α） 师：大家发现了吗？你们的新朋友α头上戴上了四顶不同的小帽子，我们把它称为声调符号。为了帮助大家记住它们，老师这儿有一首儿歌，请大家跟我边做手势边念，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 生跟着做手势念儿歌。 师（板书α的四声）：α带上这四顶小帽子后读音就不同了，请跟我边做手势边读ā á ǎ à。 生跟着边做手势边读α的四声。 指名读、顺序读、变序读。（重点指导读准二、三声） 师：在我们平时说话时，其实经常用到α的四声。如：（ā）阿姨好！（ǎ）啊！这是怎么回事？你能举出这样的例子吗？ 生：（á）啊！你说些什么？ 生：（à）啊！今天的天气真好！ 师：你们真是太棒了！ ２、学习o的四声 师（板书o的四声）：它们戴上帽子后你们还能认出来吗？ 先让学生自由练读，边读边用手势表示。 指名读，老师正音，开火车读，打乱顺序读。（重点指导读准二、三声） 师：o的四声平时我们也经常会说，你能举个例子吗？ 生：（ō）噢，原来是她。 生：（ó）哦，你也会游泳吗？ 生：（ò）哦，我全明白了。 师：你们真会动脑子。 ３、学习e的四声 师：e看见α、o都戴上了小帽子，它可着急了，谁能帮它戴上四声帽子？ 指名让生给e标声调。 师：戴上帽子的e，你们能叫出他们的名字吗？先自己练一练，边读边用手势表示，再