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《5、热对物质状态的影响》教学设计
广东教育出版社四年级上册第一单元《热》的第五课
左建德
一、教学目的：
了解蜡块的状态是怎样随温度的变化而改变的。
了解不同的物体会有不同的状态，即使是同一种物体在不同的温度下也会出现不同的状态。
了解水的状态是怎样随温度的变化而改变的。
培养学生观察能力、思维能力和动手操作能力。
培养学生团结协作，提高安全意识。
二、教学内容：
活动1：蜡块的变化。
拓展：物质的三态。
活动2：水的变化。
三、教学重点：
蜡块的状态是怎样随温度的变化而改变的。
水的状态是怎样随温度的变化而改变的。
四、教学难点：
1、物质的三态。
五、教学准备：
蜡块1块、燃烧匙1个、试管夹1个、酒精灯1个、红水温度计1支、烧杯1个、铁架1个、石棉网1个
六、教学过程：
1、开门风山，出示课题：
①、师：这节课我们就来学习第5课《热对物质状态的影响》。
②、教师在黑板上出示课题。
③、教师谈话：
那么热对各种物质的状态有什么影响呢？现在我们就一起来研究这些问题。
2、教授新课：
①、教师谈话，提问，学生解答：
a、师：天气很热时，有的同学喜欢吃冰棒。当你吃冰棒时，会发现冰棒不停地往下流水。冰棒为什么会往下流水呀？
b、学生解答。
c、师：当温度升高时，冰棒由固体变成了一种液体的水，它的状态随温度变化而改变了。你们还见过哪些物体像冰棒一样状态随温度变化而改变呢？
d、学生说一说。
②、活动1：蜡块的变化。
师：蜡块的状态会不会随温度变化而改变呢？现在我们做实验来研究。
教师指导学生实验、观察、记录。
教师提问：蜡块、蜡水和水蒸气分别是什么状态？
学生说一说，教师边板书。
③、教师讲解：
师：很多物质都像蜡一样有固态、液态和气态这三种状态，在不同温度下，它们会有不同的状态。
教师边举例边板书：
铝要加热到660.2℃才能变成铝水，铜要加热到1083℃才能变成铜水，铁要加热到1539℃才能变成铁水。
学生举例。
师：水是生活中常见的物质，它通常以哪些不同的形式出现呢？它们各是什么状态呢？
学生说一说，教师板书。
④、活动2：水的变化。
教师讲述：
师：通常情况下，水的状态会随温度的变化而改变。现在我们来做实验观察水的状态的变化。
教师指导学生实验、观察、记录。
教师提问：冰点是多少度？沸点是多少度？
学生回答，教师板书。
教师指导学生说一说实验中水的状态发生了什么变化？
学生说一说，教师板书。
3、教师小结本节课的主要教学内容。
4、教学板书设计：
5、热对物质状态的影响
加热 加热
蜡块 蜡水 水蒸气
（ 固态） （ 液态） （ 气态）
铝 660.2℃ 铜 1083℃ 铁 1539℃
雨水 冰 云 水蒸气 雾 雪 雹 露水 霜
（ 液态）（ 固态）（ 液态）（ 气态） （ 液态）（ 固态）（ 固态）（ 液态）（ 固态）
冰点 0℃
沸点 100℃
冷冻 加热 加热
水 冰 水 水蒸气
（ 液态） （ 固态） （ 液态） （ 气态）
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