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人的教育 读后感 篇一：教育 专著读后感 教育专著读后感（一）  --《爱的教育》 读后感 读一本书，就是和 许多高尚的人 谈话，一本好 书可以改 变一个人的想法，甚至可以改 变人 的一生。而如今与 书为友，享受 这种温馨的感受是 难得的， 读书，收获安静的富足《 爱的教育》，我感到 爱是心的呼 唤，是人 间的春风，师爱更是一种无私的奉献， 爱得越深，奉 献得越多，正如一首歌所唱 “有爱 的世界生命之花 处处开放，只要人人献出一点 爱，世界将变成美好的人 间 ”。教 师献给学生的是自己的知 识、智慧、 时间、精力，我 们所期盼的只是学生早日成 长、成才， 这种爱是高尚的， 纯正的。 读完《 爱的教育》 给我的第一感触，那就是 --爱 。 这本书是以一个小男孩 --安利柯的日 记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老 师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹 间的天伦之 爱。小说主人公是三年 级学生安利柯，但我 认为与其说是安利柯，不如 讲是在他周 围的用全身心的 爱倾注于他以及他一 样的孩子 们身上的 师长们 。他 们的言行中洋溢着 爱的氛围。所以，孩子 们也变得可爱，纯洁起来。如：安利柯的母 亲是个富于同情心的 妇女。她会 带着孩子 们送布给报上记载的穷妇人。而且她十分体 贴他人，善解人意。当安利柯 发现这户 穷人正是同学克洛西的家事，她又不 时的强调： “不要做声！ ”以免 伤害到男孩的自尊。当 克洛西看到他 们，她又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感 动。她 还很会借机教育 孩子。在告 诉安利柯 “万圣 节 ”的意 义时，她也会告 诉他，他要用感恩的心去 纪念许多英雄。 安利柯的父 亲似乎是从来都不 对孩子 “火”的，他 总是会用很温和的 语气来 “训人 ”当.安利柯 抱怨 “先生的 态度不好 ”时，他 给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告 诉他，要 谅 解别人的一时无礼，还应敬爱辛苦的先生。学期 结束，他会提醒儿子去向朋友 们告别，以 及去向曾 对不起的人 谢罪请求饶恕。他也很关心其他所 认识 的人的情况，生活里充 满欢笑。 安利柯的先生当然也不能不提。他 对每一个学生都是那么关心，一点点的小病都逃不 过他 的眼睛。他 对犯错之后又 认错的孩子从不多家指 责，只是 说一句：下次不要在再做 这种事 了。他把每一个孩子都当作自己的家人，并告 诉孩子们，这个集体是他 们的又一个家。他 对自己的行 为从来都负责，自己犯了 错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会忘 记道歉说： “对不起。 ”还有许多的人：如，他 们都用自己的言行，教育孩子 们如何去关 爱他人。整个 世界充斥了一种叫作 “爱 ”的空气， 轻轻飘荡 着，萦绕在每一个地方。 这种有意无意有形无 形中，孩子 们以及每一个人学会 --爱。 “爱”是我们每个人 经常挂在嘴 边的一个字，可是，有 时候，我们也常会忽略周 围的爱：如父母对子女无微不至的 爱、老师对学生循循善 诱、朋友 间互相安慰 ??这些往往都被我 们视 为理所当然，而没有 细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感 觉到，人生 ---这是一个 多么美好的 东西啊！让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会 发现：只要人人都献出一点 爱，世界将 变成美好的明天。 为人师的同行 们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事 业中，让我们教育着并 爱着学生们！ 教育专著读后感（二） --《陶行知教育法》 读后感 陶行知是一位 为世人敬仰、 怀念的人民教育家。他以 毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付 诸实践。他以 蕴含丰富的教育思想宝 库，为我们提供了教育的理论和方法， 给我们以启示和教益。 “教学做合一 ”是陶行知生活教育理 论的方法 论，也是他的教学 论。其含 义 广义的教育观点看，先生和学生并没有 严格的区 别。 ??会的教人，不会的跟人学，是我 们不知不 觉中天天有的 现象。因此，教学做是合一的。 ” 其次，它又是方法的 说明的。事情怎 样做便怎 样学，怎 样学便怎 样教，在做上教的是先生，在做上学的是学生。因此，教学做是以做 为中心的。 “教学做合一 ”，是理 论联系实际在教学上的具体运用和 发展。它改 变了教师只管叫，学生只管学的分割状况；改 变了学生从属于书本，是读书的现象；改 变了学习与实践的学用脱 节现象，充分 调动了学生的 积极性，体现了教师主导作用与学生主体性的 紧密结合，以生活 为中心进行教学， 为了解决生活中提出的 问题而去学，教学的目的是 为了创造新的生活。陶先生 这种以生活 为中心， 实行教学做高度 统一的思想，在教育的目的上，保 证了促进人才的全面 发展，有利于培养首 脑并用，体力 劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。他的教育思想和方法 值得我们深刻体会