人教版年级下册语文教学计划(二篇).docxVIP

参考范本 人教版年级下册语文教学计划 (二篇 ) 目录： 人教版年级下册语文教学计划一 人教版年级数学教学工作计划表二 - 1 - 人教版年级下册语文教学计划一 一、课标要求： （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字 2500 个，其中 XX个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用 毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意 义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 篇（段）。 2 / 13 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外 阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新 奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并 能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨 论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。 3 / 13 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 单问题。 二、学情分析 我们 4.3 班共有学生 40 人, 其中男生 25 人，女生 15 人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多， （如姜玉凤、张堡城、张洪建等） 时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。 三、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多 彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头 的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成， 其中精读课文 2—3 篇，略读课文 1— 2 篇，精读课文后有思考练习 题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读 课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料 袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 4 / 13 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交 际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味 语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册 8 个语 文园地中各安排两次。 四、教学目标 1．认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典