部编版小学语文六年级上册第八单元24《少年闰土》第二课时教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文六年级上册第八单元24《少年闰土》第二课时教案 教学目的： 　　1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。 　　2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 　　3、能有感情地朗读有关句段。 　　教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。 　　教学难点：体会文中含义深刻的句子。 　　预习准备：思考课文中闰土为了讲述了哪几件事 　　教学过程 　　一、复习导入，衔接过度 　　　通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子： 　　　出示课件： 　　　“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……” 　　　从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？ 　　　指名答。 　　　生：我觉得闰土…… 　　　（设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土的特点。） 　　　这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 　　二、研读课文，整体感知 　　１、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。 　　　学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。 　　　师：“我”往常的朋友是哪些人啊？ 　　　生：是和我一样的少爷。 　　　师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，稀奇事是什么样的事？课文中闰土向“我”讲了哪几件稀奇事？请大家快速浏览课文6——16自然段，请用简练的语言概括一下？ 　　２、生讲述，师板书： 　　　雪地捕鸟 　　　海边拾贝 　　　瓜地刺猹 　　　潮汛看鱼 　　　师：你觉得哪件事最有意思，你是怎样感受到的？ 　　　生交流： 　　　预设： 　　　雪地捕鸟 　　　生：我想去雪地捕鸟。 　　　师：还有谁也想去捕鸟？你想去捕鸟，你能说一说闰土是怎样捕鸟的吗？（生读，师表扬：这位同学读得非常好，本段中有这么多的生字，他都读准了！） 　　　在生读的基础上展示关于闰土捕鸟的文字。 　　３、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 　　　师：闰土用这种方法捕到的鸟有什么？ 　　　生：有稻鸟、角鸡、鹁鸪、蓝背。 　　　生：有稻鸟、角鸡、鹁鸪、蓝背还有很多。 　　　师：你从哪看出还可以捕鸟其他的鸟的？ 　　　生：我从后面的省略号看出来的。 　　　师：你可真会读书，从一个标点中就读出了这么多，真好。大家也读读看，看你们是不是也读出来了呢？ 　　　师：看来捕鸟的确是一件有意思的事，难怪大家这么喜欢！请大家再读读看：作者是抓住闰土捕鸟时的哪些动作来写的呢？ 　　　生：有撒。 　　　生：有拉。 　　　生：有还有扫和支。 　　　师：谁能按照文章的写作顺序来说一说表示闰土捕鸟动作的词。 　　　生说。 　　　师：大家找得很准。作者就是抓住闰土捕鸟时的扫、支、撒、拉这几个动词将捕鸟的过程生动形象地写了出来，让我们感受到了捕鸟的乐趣，这是一种多么好的写作方法呀，你们在以后的写作中也可以学着用一用。 　　　从这些件事中，你认识了一个怎样的闰土？课文是怎样表现他这些特点的。 　　４、师引： 　　　课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？ 　　　（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。） 　　５、引导学生理解第16自然段 　　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。 　　　师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？ 　　　（比如说：……等等。） 　　　师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？ 　　　课件出示： 　　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（）啊！ 　　６、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？ 　　　（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？） 　　　根据学生回答出示课件： 　　　“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 　　　你是怎样理解这句话的？ 　　　出示课件： 　　　闰土在（海边）时，我正在（　　　），不知道（海边有如此美丽的贝壳）； 　　　闰土在（　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　　　　　　　）； 　　　闰土在（　　）时，我正