《投资学》教学大纲.docVIP

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《投资学》教学大纲 第1章 投资概述 一、学习目标 本章是本课程的总纲,主要介绍投资学的基本概念、投资学的研究对象、方法及投资理论的发展概况。通过本章学习,要求学生理解和掌握投资的内涵及其主要特征、投资的基本分类,理解投资学研究的对象、范围、研究方法及本课程主要内容间的逻辑联系,了解投资理论的发展概况。 二、基本内容 第一节 什么是投资 本节主要在分析日常生活中投资现象的基础上,介绍投资这一基本概念的内涵及投资的主要特征。 第二节 投资的基本类型 本节主要介绍投资的基本分类,即产业投资与证券投资以及直接投资与间接投资。 第三节 投资学的产生与发展 本节从投资学的理论渊源、现代投资理论的产生、现代投资理论的发展等几个方面介绍了投资理论的产生与发展历程,并简要介绍了中国投资理论的发展概况。 第四节 投资学研究的对象和方法 本节主要介绍投资学研究的对象及主要的研究方法。 三、本章重点 投资的概念与特征、投资的基本类型、投资学研究的对象与方法。 四、本章难点 投资理论的发展概况及理论间的联系。 五、本章思考题 1、什么是投资? 2、证券投资与产业投资的关系如何? 3、直接投资与间接投资的主要区别在哪里? 4、简述现代投资理论的产生与发展的基本脉络。 5、投资学研究的范围是什么? 6、投资学研究的对象是什么? 第2章 市场经济与投资决定 一、学习目标 投资总是在一定的经济体制下进行的,不同经济体制下投资的决定是不同的。通过本章学习,要求学生了解计划经济体制和市场经济体制两种不同经济体制下的投资决定,理解我国建立和完善与社会主义市场经济制度相适应的投资体制的目标、意义及主要内容。 二、基本内容 第一节 投资决定的两种基本类型 本节主要介绍计划经济与市场经济的基本特征、市场经济与计划经济的本质区别、市场失灵与市场缺陷以及市场经济体制下政府的主要作用。 第二节 我国投资决定模式的历史演变过程 本节主要从投资主体的层次与结构、投资运行方式及投资协调与控制三个方面,分三个历史阶段介绍我国建国以来投资体制的历史演变过程。 第三节 完善我国投资体制的方向 本节主要介绍了完善我国投资体制的目标、意义和主要内容。 三、本章重点 市场经济的基本特征、我国投资制度存在的主要问题、完善我国投资体制的目标与内容。 四、本章难点 市场经济的基本特征、完善我国投资体制的主要内容。 五、本章思考题 1、为什么说市场经济是一种市场发挥基础性调节作用的资源配置方式? 2、在社会主义初级阶段,我国为什么要实行市场经济? 3、我国社会主义市场经济条件下,政府的投资职能有哪些? 4、我国传统计划经济体制下投资决定的主要弊端是什么? 5、实行改革开放政策以来,我国投资体制的主要变化有哪些?主要经验是什么? 6、我国应如何进一步完善投资体制? 第3章 证券投资概述 一、学习目标 证券投资是投资学的一个重要领域。通过本章学习,应该掌握证券的含义、种类及其特征;掌握证券投资的主体、目的及类型;掌握证券投资的宏观和微观作用。 二、基本内容 第一节 证券的种类 本节主要介绍股票的性质、形式和种类;债券的性质和种类;股票与债券的联系和区别。 第二节 证券投资的主体、目的及其类型 本节主要介绍证券投资的主体、目的、种类;投机的含义、基本形式、积极与消极作用。 第三节 证券投资的作用 本节主要介绍证券投资的宏观和微观作用。 三、本章重点 股票和债券的性质和种类;证券投资的主体和种类;证券投资的宏观和微观作用。 四、本章难点 证券投机的基本形式、积极与消极作用。 五、本章思考题 1、股票的性质、形式与种类? 2、债券的性质、形式与种类? 3、股票与债券的联系与主要区别? 4、证券市场的主体有哪些? 5、证券投资有哪些种类? 6、简述证券投资和证券投机的关系。 7、证券投资有哪些作用? 第4章 证券市场及其运行 一、学习目标 学习投资学,必须了解证券市场及其运行。本章主要介绍证券市场及其运行的基本知识。要求学生掌握证券市场的功能与结构;了解证券发行方式、价格、制度、程序;了解证券交易制度、程序、信息披露制度、限制交易与退市;掌握证券市场行情的主要指标,股票价格指数、股票市价总额、成交量指标。 二、基本内容 第一节 证券市场的功能与结构 本节主要介绍证券市场的资本配置功能、证券市场优化资源配置的条件;证券市场的一级市场和二级市场、场内交易市场和场外交易市场、二板市场和主板市场。 第二节 证券的发行 本节主要证券的发行方式、发行价格、发行制度、发行程序。 第三节 证券的交易 本节主要介绍证券的交易制度、交易程序、信息披露制度、限制交易与退市。 第四节 证券市场行情指标 本节主要介绍股票价格指数、股票市价总额、成交量指标。 三、本章重点 证券市场的结构、证券的发行与交易、证券市场行情指标。

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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