化学工程基础 学习指南.docVIP

化学工程基础课程学习指南 化学工程基础是理科院校化学类专业的一门重要专业基础课。本课程担负的任务是传授化工基础知识，培养学生的技术经济观点，增强理科化学专业学生在化学工程技术设计与计算方面的训练，加强化学科学与工程技术的联系，提高他们从事应用和开发研究的能力，使他们能在科技成果转化为生产力的过程中较好地与工程技术人员相互配合，了解化学实验室研究和化学工业生产的差别与联系，有利于实验室研究成果尽快而有效地推广利用。 一、课程目标 通过本课程的学习，要求学生具有扎实的化学工程基础理论知识，学会研究化学工程问题的思想方法，建立化学工程概念，掌握传递过程和化学反应过程的基本原理，熟悉化工过程常用设备的原理、构造和应用，提高学生的素质，培养他们的创新精神和创造能力，使学生具有较强分析问题和解决问题的能力。 二、知识模块顺序及对应的学时 　　课程知识模块主要分为两大块，“三传”（动量传递、热量传递与质量传递）与“一反”（化学反应工程），理论课总学时为54学时。 　　本课程总共有十一章。 　　“化学工业与化学工程”4学时； 　　“流体流动与输送”8学时； 　　“传热过程”6学时； 　　“传质过程”2学时；“吸收“与“精馏”16学时； 　　“新型分离技术”4学时； 　　“化学反应工程学基本原理”6学时；“均相反应过程”2学时；“气固相催化反应过程”2学时； “生化反应器”2学时。 期末考试2学时。 三、课程的重点、难点及解决办法 　　理科化学专业的“化学工程基础”课程学时不多，重点介绍经典的三个传递过程和化学反应工程中反应器基本原理等内容，即“三传一反”（传质、传热、传动量和反应工程），适当增加反映化学工程学科新发展的“新型分离技术”和“生化反应器”等。 　　课程的难点是理科学生如何从基础的数理化学习向工程应用方面转变及如何适应这一转变过程，尤其是理科化学类学生如何树立工程概念和适应本门课程的课程体系和教学内容。理科化学类学生比较熟悉学校或科研单位的实验室，但对化工企业很陌生，对化工设备和化工流程更是很难想象与理解。 解决的办法是：①充分利用多媒体教学和网络教学资源，提高学生的学习兴趣，加深学生的直观认识和理解。②注重讲课方法，突出重点和难点，深入浅出。③开展课堂讨论，加强师生互动，适时向学生提问，了解学生对讲授内容接受和理解的程度。④精选例题和习题，结合学生作业情况，上好习题课。⑤与学生在网上进行交流，解答学生提出的问题。⑥适当削减工科专业视为重点的设计计算内容。⑦增加“化学工业与化学工程”课堂内容和组织学生到大型化工企业参观实习，加强了对化工设备的感性认识。 四、教学方法 1．启发思维，讲授深入浅出，生动易懂。讲授内容要正确严谨、逻辑清晰，难点内容要采用由浅入深，由具体到抽象，由特殊到一般的讲授方式，启发学生思考问题的本质，加深学生对知识的理解及掌握程度。适当运用比喻、例证等方法，将抽象、难懂的问题形象化、具体化，提高学生的学习兴趣，便于学生学习掌握。讲解中还采用大量的动画、录像资料，虽然花费了一些时间，但是给学生留下了观察、分析、思考的余地。 2．以主讲教师课堂授课为主，适当设立习题课和讨论课。“化学工程基础”课程内容涉及的计算多、经验公式多、图表多、设备多，理科学生学习的难度较大，不易建立设备和工程概念。做习题是掌握基本概念、重要公式、计算方法的重要途径，精选习题可以加深对基本概念、原理的理解，熟悉重要公式的使用条件及方法。在课堂上选择有代表性的例题进行讲解，从不同角度进行分析，指出每道题所涉及的概念、公式和计算方法，通过例题加深学生对基本概念、基本原理的理解。每章均布置适量课外作业，任课老师逐本批改。批改中发现的共性问题，在习题课中详细讲解。适当设立习题和讨论课，对学生掌握“化学工程基础”的学习方法和消化理论课知识内容很有帮助。 　　3．师生互动，尽可能多与学生交流，避免满堂灌。通过课堂提问，可以及时了解学生对讲授知识掌握的情况，并根据学生反馈回来的信息及时调整讲课的速度、内容和表达方法，以提高教学效果。对难于理解概念与原理，可鼓励学生发表意见，引导学生参加讨论，在争辩中得出正确的结论。这样获得的知识比较扎实，学生印象深刻。也可以让很多学生有展示自己才智的机会，调动了他们的学习积极性，课堂气氛往往比较热烈。学生也学得活，记得牢。 　　4．通过教学网络进行联系，回答学生的问题，学生也可以向教师提意见和建议。这样，便于教师及时了解教学效果和不足之处，改进教学方法和内容，提高教学质量。在网上答疑有针对性，对于每个提问题的学生，收获会更大，更能解决他所遇到的难题。老师通过网上答疑，可以了解学生对课程内容掌握的程度、学习的难点等，可以将有共性的问题拿到课堂上讲解，获得更好的效果。 　　5．采用现代化的辅助教学手段，提