大学生心理学 学习指南.docVIP

《大学生心理学》课程学习指南 《大学生心理学》作为文化素质教育课程体系的重要部分，以普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学及健康心理学为基础，突显大学生心理年龄特点，以传授大学生心理学基础知识为基本落点，帮助大学生了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法；赋予大学生多视角探讨行为原因的心理学观点，促进其学会观察、分析、理解大学生的身心发展规律，建立科学的心理发展观，提升大学生应用心理学原理解决实际问题的能力。课程教学注重理论与实践紧密结合，强化“授人以渔”的教学特点，以模块方式进行施教,“大专题，小单元”特色明显；教学过程中充分利用现有的实验、实习平台引导学生变客体为主体，促进学生知识的内化和自我成长。课程内容以大学生发展为主线，重点涵盖九大理论模块，五大实践主题，兼具理论传授和能力训练特色，实现卓越人才培养学以致用，知行合一。 在课程学习过程中应充分理解领会教学指南对教学内容的导引，对教学重难点及知识点的注释，多形式开展课程学习。具体章节内容教学指导如下： 第一章 绪论（5学时） 一、基本内容：理论教学部分： 第一章 绪论 第一节 心理学概述 心理学的概念 心理学流派的各自主张 1学时 第二节 大学生心理现状 大学生心理现状梳理 大学生心理影响因素分析 1学时 第三节 大学生心理影响因素 实践教学部分： 大学生心理学课程资源介绍 经典认知神经心理学实验 拓展项目 大学生心理学课程资源介绍 教材资源 实践资源 1学时 经典认知神经心理学实验介绍 1、分享：好决策是怎么来的 2、了解：经典社会认知心理学实验 2学时 二、重点难点 重点：1、心理学概述；2、大学生心理现状及影响因素；3、经典认知神经心理学实验。 难点：帮助学生从发展与教育的视角思考大学生心理现状及影响因素，理解经典认知神经心理学实验中的巧妙构思，建立应用原理解决实际问题的意识。 三、教学要求 理论教学部分： 本章教学要求在于通过教学帮助大学生了解心理学基础知识，对大学生心理健康现状有正确的认识，能初步总结归纳大学生心理影响因素。 教师采用理论教授与启发式教学相结合，借助案例分析与实验例举，引导大学生进行思考讨论，实现以下教学目标： （1）引导大学生了解西方心理学流派的代表性观点及现代心理学发展趋势，帮助大学生树立科学的心理健康观； （2）引导大学生探讨大学生心理现状及影响因素，促进积极心理发展意识。? 实践教学部分：通过经典认知心理学实验的学习和体验，帮助学生理解经典认知神经心理学实验的巧妙构思，引导他们了解科学心理学的思维模式，初步建立应用心理学原理解决实际问题的意识。 课后思考 1、心理学的现代应用。 2、假如你有一个心理学实验室，你会用它来研究什么。 3、大学生的心理特点。 大学生身心发展特点（7学时） 一、基本内容：理论教学部分 第二章 大学生身心发展特点 第一节 大学生生理发展特点 1、心理发展基本规律 2、人生发展阶段 3、大学生生理发展特点 1学时 第二节 大学生心理发展特点 1、大学生心理发展特点 2、大学生的心理健康 第三节 大学生心理矛盾及调适 适应的本质 大学生常见的心理矛盾 大学生常见心理矛盾的调适 1学时 实践教学部分 大学生心理答辩式研讨 实践项目 大学生心理答辩式研讨 1、大学生学习与生活中的心理学 2、师生互动交流 5学时 二、重点与难点 重点：1、大学生生理发展特点；2、大学生心理发展特点；3、大学生心理发展与心理健康；4、大学生常见心理矛盾的调适 难点：帮助学生了解身心发展特点，明白心理矛盾形成的可能原因及表现；通过对大学生常见心理矛盾的分析，培养大学生应用心理学知识缓解心理困扰的能力，增强适应能力。 三、教学要求 理论教学部分： 本章教学要求在于通过教学帮助大学生把握大学生生理和心理发展特点，对大学生常见的心理矛盾有清晰认识，并能在日常学习生活中适当运用调适策略。 教师采用以网络热点话题讨论和知识讲授相结合的方式，引导95后大学生进行思考和总结，实现以下教学目标： （1）引导大学生总结大学生生理发展的规律及特点； （2）引导大学生探索大学生心理发展的规律及特点； （3）引导大学生关注当下自我的心理状态,了解大学生心理健康的标准； （4）探索大学生日常学习生活中常遇到的心理困扰及可用的调适策略。 实践教学部分：通过以现场抽签、十五分钟准备、当堂答辩形式进行的心理答辩式研讨，帮助大学生建立心理思维，培养大学生临场应变能力及语言表达能力。 四、课后思考 1、青年期心理发展的主要任务。 2、大学生心理发展特点及心理健康调适。 第三章 大学生的自我探索（3学时） 一、基本内容： 第三章 大学生的自我探索 第一节 自我概念概述 1、自我概念的涵义 2、大学生自我概念的结构 3