《语文园地五》第1课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】.docxVIP

《语文园地五》教学设计 教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习 内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用儿个表示“笑”的词语，教会学 生用不同的语气读句子° “我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“ IJ 枳月累”安掉了《弟子规3中的四句话.教有学生舞成K好的生活习惯：重视自身品德、学 问等的提高，不要在意生活条件不如他人, “我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对大气的不同 君法，初步憧得君何题时，从不同的角度思考.就公有不同的看法和见解. 教学目标 了解厂字头、穴宝盖所代表的意义：能借助形声字的构字规律认识“照、厕”等9个 生字。 能理解并积累含“笑”的诃语，并选诃演?演。 能根据提示沿，读出句r?恰当的沼气。 教学重点 L会认9个生字. 2 .指导学生读句子. 教学难点 正确区分词语。 课前准备 教师：多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1 .出示教材所给词语，学生齐读。 出示诃语相应的图片，请学生认一认。 识字。 酎厕瑚厦穴审窿窑窄 （2） 自读生字。 （3） 交流识字方法：前四个字都含“厂”：后五个字都含“穴”。 分组讨论：借助图片，想想厂字旁的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。 “屑、厕、厢、度都是厂字旁的字.它们大多与房屋有关：“穴、窟、窿、窑、窄” 都是穴宝盖的字.它们大多与洞穴、房屋有美。 （4） “开火车”读词语。 （5） 认字比赛.教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音. （6） 思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说。） （厂字旁：厅、原、压、厌等；穴宝盖：空.窝、窗、窃等。） 【设计意图】识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积案，提高 学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。 二、字词句运用 1 .读一读.再选择一两个词语演一演。 （1） 出示不同的笑脸，清学生用不同的词语来形容。 （2） 出示词语，指名读， 微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑 （3） 同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？ 微笑：不显著地、不出声地笑。 狂笑：皇无顾忌、放纵地大笑。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 笑眯味：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 笑呵呵：形容笑的样子。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意■?形容高兴愉快的样子. 破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 （4） 同学们，现在你们了解了诃语的意思，能选择自己想表演的诃语在小组内演?演 2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好. （1） 出示句子： ?小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意带您做事，” ? ? ? ? ?小马族为仿地说：-?条河挡住了去路，我……我过不去。” ?老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样r也就不-?样。” ? ? ? ? （2） 指导学生感受加点部分的意思。 做一做“连蹦带跳”的动作：“难为情”是怎样的表情？ “和颜悦色”的意思是…… （3） 指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情， “连蹦带跳”说明小马很高兴： “难为情”说明小马觉得不好意思； “和颜悦色”说明老师很有耐心。 （4） 学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。 （5） 同臬互读。 （6） 指名读.师生共评。 【设计意图】用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维.激发学习动力.提高 学习兴趣.从而提高自学能力。 三、 课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字加油站，了解了带有厂字旁和穴宝盖的9个生字的构字 规律和字义，还积累了含有“笑”的词语，并能根据提示语，读出句子的语气。希望同学们 在以后的时间里，多积累和运用。 【设计意图】借助课上学习的内容，引导学生在生活中识字和积累。 四、 课后巩固 读一读、连一连. 【设计意图】当堂巩固字词认读” 五、 布置作业 选择今天学过的词语做成词语卡。 【设计意图】巩固课时目标。