初中网络安全主题班会教案课件.pdf

网络安全主题班会教育教案 一、教学目的： 为了贯彻落实国家信息部， 安全使用网络的倡议， 继续进一步搞好我校的网络使用安全教育， 减 少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。 二、教学重点： 1、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。 2 、组织安全教育活动，增 强遵守网络使用安全的意识。 三、教学过程： 导入语： 今天当我们步入网络社会， 发现青年与网络之间存在众多的契合点， 正是这些契合点使 青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人 倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 内容一青少年用户使用互联网的特征 一、用户开始使用互联网的时间：约 80％的用户从 1999 年或 2000 年开始使用互联网，网龄大 都不长。具体分布如下： 1997 年以前占 6 ．3 ％；1998 年占 14．0 ％； 1999 年占 36 ．20 ％；2000 年 占 43 ．50％。 二、上网地点： 58．8％的青少年用户在家里上网， 31．5 ％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、 咖啡厅或电子游戏厅上网的占 20 ．45 ％，在父母或他人办公室上网的占 15．0 ％，在学校上网的占 10．8 ％。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间 212 分钟左右，如果 平均到每日，约 30 分钟左右。 37 ．0 ％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足” 的用户占 12．0％，认为“太多了”的仅为 0 ．7 ％。31．7 ％的用户认为“比较少”， 18．5 ％的青少 年用户认为“太少了”。也就是说， 50 ％的青少年用户对上网时间并不满足。 四、互联网功能的使用：玩游戏占 62％；使用聊天室占 54 ．5％；收发电子邮件占 48．6 ％；下 载储存网页占 39 ．7％；使用搜索引擎占 25．0％；订阅新闻占 21，9％；网络电话占 14．7 ％；网上 寻呼占 14．3％；制作和更新个人网页占 12．6％；上传文件占 9．4 ％；公告板 (bbs) 占 9 ．2 ％；代理 服务器占 2．3 ％。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高， 其均值为 (满分为 5 分，以下同 )。以下依次是：“满足个人爱好”为 3 ．74；“提高课程的学习效率” 为 3 ．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为 3 ．67；“结交新朋友”为 3 ．65 。最不重要的需求 是“享受成年人的自由”，均值为 2 ．8l 。 内容二网络的影响 一网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以 网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准 青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。 此外， 由于网络信息的传播具有 实时性和交互性的特点， 青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动， 从而提高思想互动 的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教 育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实 现网上德育工作的滋润和补充， 从而及时化解矛盾， 起到温暖人心， 调动积极性， 激发创造力的作用。 2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学 习的广阔校园 ,学习者在任何时间、任何地点