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部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教学设计 部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教学设计 朱德的扁担 【教材分析】 《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱 德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同 甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。 从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战 士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的 困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏 困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。 课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同 甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神， 让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼 应，既点明了课题，又深化了内涵。 【课标表述】 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，常用偏旁，能按笔顺规范写字，注意间架结构。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用普通话正确、流利地朗读课文。 能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中积累词语 , 初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。激发学生对革命 先辈的敬爱之情。 【学习目标】 认读 15 个生字，掌握多音字“难” 。会写 8 个生字。 2．能正确、流利地朗读课文。 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 【重点难点】 1, 会认 15 个生字。掌握多音字“难” 。按笔顺规则书写 8 个字。 2, 正确 , 流利 , 有感情地朗读课文。感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦 的高尚品质。 【评价方案】 通过四人小组互相检查词语认读的方式， 关注学生识字状况， 评价目标 1； （见评价单第一题） 通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标 2；（见评价单第二题） 理解“山高路陡”一词 , 体会朱德和战士们的辛苦。 （见评价单第三题） 掌握多音字“难”。（见评价单第四题）【教学过程】 一、导入 猜谜语：今天，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。 ”（打一物） 谜底：“扁担”（出示课件，认识扁担） 扁担有什么用途呢 ?指名说一说。 今天我们来学习一篇与扁担有关的故事。 板书课题： 16. 朱德的扁担 齐读课题，有什么疑问想提呢？ “朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？ 朱德用这个扁担来干什么？ 朱德是什么人？ ( 出示课件，朱德简介。朱德是红军的领导人。从“朱德同 志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了”看出来。 ) 扁担是什么样的？ ( 图片展示 ) 朱德用扁担干什么？ 写朱德的扁担是为了什么？ 自己大声读课文几遍， 长句子或难读的句子多读几遍， 做到不错读， 不漏读， 不重读，不打结。 二、识字写字 （落实目标 1） 课前同学们预习过课文了，这些生字宝宝你们能叫出他们的名字吗？借助拼音的帮助自己小声读一读吧！ 出示带拼音的生字： 去掉拼音，你还能认识他们吗？再出示去拼音的生字。指读、小老师领读。鼓励学生小组之间交流识字方法，开火车识字。 现在生字宝宝邀请了她的好朋友来到教室里，快看看这些词你会读吗？出示带拼音的词语，指读词语。 同志战士红军会师队伍朱德扁担毛泽东敌人抽出敬爱难走打仗心疼不料戴 着山高路陡翻山越岭 去掉拼音后，相信也难不倒大家！出示去拼音词语，指读，齐读。 有个生字宝宝特别调皮，他有两个名字。出示多音字“难” 。 指出“难”是个多音字，本课读难 (n án)困难，为难，难过。还有一个读音 是什么？（ nàn）灾难，苦难。 3. 出示“戴着 *** 带着”你发现什么？区分两个词的不同用法。 （戴帽子戴红 领巾 带路带领飘带）完成填空组词，同位互相检查。 出示要求会写的字“战” ，鼓励学生认读、组词，引导学生观察并说一说要想写好“战”需要注意什么。随后，教师明确“战”的左右结构，跟以前学过的“找”类似，比较字形，学习在田字格里书写。强调右边第一笔的“横”要写得短，有点斜。老师示范书写，学生跟写“战”字。 完成评价单第二题。投影展示纠正，同桌互评。三、学习课文 （落实目标 2、 3） 给课文标上自然段，说说课文主要写了什么？ 为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事。 小组合作学习，想一想以下的问题： 朱德用这根扁担干什么用？挑粮上山 出示课件，了